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may
01
EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA
DEL TÍTULO: GRADO SUPERIOR TÉCNICO EN PROGRAMACIÓN DE LA PRODUCCIÓN EN FABRICACIÓN MECÁNICA.
BOE 14 16/01/2008
REAL DECRETO 1687/2007, de 14 de diciembre,
por el que se establece el título de Técnico
Superior en Programación de la Producción en
Fabricación Mecánica y se fijan sus enseñanzas
mínimas.
DEPARTAMENTO SOCIOECONÓMICO
CURSO 2010-2011
1. PRESENTACIÓN (PORTADA)
2. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO Y ESPECÍFICOS DEL MÓDULO
3. CONTENIDOS
4. TEMAS TRANSVERSALES
5. TEMPORALIZACIÓN
6. METODOLOGÍA de TRABAJO
7. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
9. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
10. ATENCIÓN A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON CARACTERÍSTICAS EDUCATIVAS ESPECÍFICAS
11. SEGUIMIENTO DE LAS PROGRAMACIONES
- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO Y ESPECÍFICOS DEL MÓDULO
2.1. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO
Los objetivos generales de las enseñanzas se especifican en el conjunto de las programaciones del Ciclo.
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL MÓDULO
CAPACIDADES TERMINALES:
1. Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.
2. Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuación e incorporando valores éticos.
3. Realiza las actividades para la constitución y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas.
4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una «pyme», identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación.
3. CONTENIDOS
3.1. Secuencia de las unidades de trabajo. Planificación de contenidos.
Bloque 1: Empresa y cultura emprendedora
UT 1: La empresa y su entorno
UT 2: Iniciativa emprendedora
Bloque 2: Puesta en marcha del proyecto empresarial
UT 3: ¿Cómo elaborar e iniciar el plan de empresa?
UT 4: ¿Hay mercado para el producto?
UT 5: ¿Cómo elegir la forma jurídica de la empresa?
UT 6: ¿Cómo constituir legalmente la empresa?
UT 7: ¿Cómo organizar la empresa?
UT 8: ¿Cómo registrar y analizar la información contable?
UT 9: ¿Es viable el proyecto?
Bloque 3: La administración de la empresa
UT 10: ¿Qué documentos son necesarios para gestionar la empresa?
UT 11: ¿Cuáles son las obligaciones fiscales del empresario?
3.2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Y CONCEPTUALES
BLOQUE 1: Iniciativa emprendedora
Procedimientos
1. Análisis de las principales actividades llevadas a cabo por los emprendedores.
1.1. Identificación de la actuación de los emprendedores que dirigen su propia empresa.
1.2. Descripción de la actuación de los emprendedores como empleados por cuenta ajena.
2. Identificación de los requisitos necesarios para el ejercicio de la actividad empresarial.
2.1. Determinación de los condicionantes que afectan a la empresa en la economía actual.
2.2. Identificación de las cualidades personales que debe reunir el empresario.
2.3. Determinación de los conocimientos y la formación necesarios para actuar como empresario.
3. Planteamiento de objetivos concretos de un empresario del sector.
3.1. Identificación de los objetivos generales de una empresa determinada.
3.2. Análisis de los condicionantes derivados de entorno general y específico.
3.3. Fijación de los objetivos más adecuados para la empresa.
4. Elección de la estrategia empresarial más adecuada a los objetivos planteados.
4.1. Identificación de las posibles estrategias competitivas de la empresa.
4.2. Estudio del mercado en que opera la empresa y de los condicionantes del entorno.
4.3. Selección de la estrategia más conveniente.
5. Actuación de los emprendedores como empresarios en el sector.
5.1. Identificación de las actitudes exigibles al empresario desde el punto de vista de la eficiencia y de la ética.
5.2. Análisis de las actuaciones más adecuadas en casos reales o imaginarios.
6. Actuación de los emprendedores como empleados de una pyme del sector.
6.1. Identificación de las actitudes que debe tener un empleado por cuenta ajena en cuanto a autonomía, responsabilidad e iniciativa en el trabajo que desarrolla.
6.2. Análisis de las posibles alternativas de actuación de los empleados en casos reales o imaginarios.
Conceptos
1. El empresario.
1.1. Evolución histórica de la figura del empresario.
1.2. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial.
1.3. El empresario y el riesgo.
1.4. El empresario como impulsor de la innovación.
1.5. Los objetivos del empresario.
1.6. Estrategia y ventaja competitiva.
2. Innovación y desarrollo económico.
2.1. El cambio tecnológico.
2.2. La innovación como fuente de ventajas competitivas para la empresa.
2.3. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
3. Principales características de la innovación en la actividad del sector.
3.1. Características del sector económico.
3.2. Organismos e instituciones que apoyan la innovación.
3.3. Influencia en el sector de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
4. Factores claves de los emprendedores.
4.1. Iniciativa.
4.2. Creatividad
4.3. Formación.
5. La iniciativa emprendedora
5.1. El carácter emprendedor.
5.2. La formación de los emprendedores.
5.3. El emprendedor como empresario.
5.4. La iniciativa emprendedora en el trabajo por cuenta ajena.
6. La cultura emprendedora.
6.1. Concepto de cultura emprendedora.
6.2. Ética y buenas prácticas en la actuación de los emprendedores.
BLOQUE 2: La empresa y su entorno
Procedimientos
1. Análisis del entorno general de una pyme del sector.
1.1. Determinación de los factores que determinan el entorno general de una empresa.
1.2. Obtención de información acerca del impacto de los factores que determinan el entorno general para una empresa determinada.
1.3. Determinación de las alternativas entre las que puede optar la empresa para optimizar su actividad a partir de los condicionantes del entorno general.
2. Análisis del entorno específico de una pyme del sector.
2.1. Determinación de los factores que determinan el entorno específico de una empresa.
2.2. Obtención de información acerca del impacto de los factores que determinan el entorno específico para una empresa determinada.
2.3. Determinación de las alternativas entre las que puede optar la empresa para optimizar su actividad a partir de los condicionantes del entorno específico.
3. Análisis de información económica relacionada con la demanda potencial y la previsión de los ingresos.
3.1. Determinación de los productos y/o servicios que hay que realizar y de los clientes a quienes van dirigidos.
3.2. Medida y cálculo de los datos.
3.3. Interpretación y valoración del resultado.
4. Proceso de toma de decisiones en la gestión de organización de la empresa.
4.1. Determinación de la estructura organizativa de una pequeña empresa en función de sus necesidades, medios y objetivos.
4.2. Obtención de información sobre clases de organigramas de relaciones, para empresas del sector, y documentación necesaria.
4.3. Consulta de la normativa laboral.
4.4. Análisis de la información.
4.5. Determinación de las alternativas.
5. Proceso de toma de decisiones en la gestión de implantación de la empresa en relación con su entorno.
5.1. Determinación de la ubicación física de una pequeña empresa, de acuerdo con las oportunidades del mercado, costos, distancia de clientes y proveedores y normativa legal vigente.
5.2. Obtención de información sobre locales y precios de venta/arriendo del sector inmobiliario de la zona y de la documentación necesaria.
5.3. Consulta al Ayuntamiento de las normas urbanísticas y medioambientales aplicables.
5.4. Análisis de la información.
5.5. Determinación de las alternativas.
Conceptos
1. La empresa.
1.1. Concepto jurídico-económico de empresa.
1.2. Funciones básicas de la empresa.
1.3. Elementos de la empresa.
1.4. Objetivos empresariales.
1.5. Actividades económicas.
1.6. La estructura organizativa.
1.7. La empresa como sistema.
2. Relaciones de una pyme del sector con su entorno.
2.1. El entorno específico.
— Clientes y proveedores.
— La competencia.
2.2. El entorno general.
— Factores económicos y geográficos.
— Normas que afectan a la empresa.
— Factores demográficos.
— Factores tecnológicos.
— Factores socio-culturales.
3. Relaciones de una pyme del sector con el conjunto de la sociedad.
3.1. Adecuación de la implantación de la pyme a las necesidades sociales.
3.2. Interacción de la pyme con las actitudes sociales del momento.
4. La cultura empresarial.
4.1. La cultura de la empresa.
4.2. La imagen corporativa.
5. Responsabilidad social corporativa.
5.1. La responsabilidad social de la empresa.
5.2. El Balance social.
BLOQUE 3: Creación y puesta en marcha de la empresa
Procedimientos
1. Proposición de una idea de negocio en el ámbito de referencia.
1.1. Determinación del tipo de actividad.
1.2. Concreción del tipo de empresa.
1.3. Selección de la ubicación.
1.4. Distribución física de la empresa.
2. Obtención de información sobre mercados relacionada con diferentes tipos de actividades económicas.
2.1. Identificación de las fuentes de información.
2.2. Recogida de la información.
2.3. Ordenación de los datos.
2.4. Análisis de la información.
2.5. Presentación de los datos y de los resultados.
3. Proceso de toma de decisiones relacionadas con el proyecto empresarial.
3.1. Obtención de información sobre el hecho, el proceso y la documentación.
3.2. Consulta de la normativa legal.
3.3. Análisis de la información.
3.4. Determinación de las alternativas.
4. Definición de un proyecto de creación de una empresa.
4.1. Definición de los objetivos empresariales.
4.2. Estudio económico del mercado relacionado con el ámbito de actuación de la empresa, la demanda y la oferta.
4.3. Selección de la forma jurídica.
4.4. Determinación de las gestiones de constitución.
4.5. Determinación y justificación de la ubicación física del establecimiento.
4.6. Definición de la organización y de los recursos económicos, financieros y humanos.
4.7. Planificación de las inversiones.
4.8. Cálculo de la demanda potencial.
4.9. Planificación de la comercialización.
4.10. Elaboración de los resultados previstos.
5. Identificación y descripción de los requisitos necesarios para la constitución legal de una empresa.
5.1. Identificación de la forma jurídica empresarial.
5.2. Obligaciones formales.
5.3. Trámites y tiempo requerido.
5.4. Documentación legal.
5.5. Organismos oficiales competentes.
6. Formalización de documentos administrativos relacionados con la gestión de constitución de una empresa.
6.1. Análisis del contenido del documento.
6.2. Identificación de los datos que corresponde cumplir.
6.3. Consulta de la normativa legal.
6.4. Obtención de los datos que es oportuno incluir.
6.5. Cuantificación de los hechos.
6.6. Cumplimentación y registro del documento.
6.7. Comprobación de los datos y de los requisitos formales.
7. Análisis de información financiera relacionada con las fuentes de financiación de la empresa, incluyendo ayudas y subvenciones al empresario.
7.1. Determinación de los datos que corresponden analizar.
7.2. Medida y cálculo de los datos.
7.3. Interpretación y valoración del resultado.
8. Proceso de toma de decisiones en la gestión financiera de la empresa.
8.1. Selección de las fuentes de financiación más adecuada de una empresa.
8.2. Obtención de información sobre el hecho, el proceso y la documentación.
8.3. Clasificación de las diferentes fuentes de financiación de la empresa.
8.4. Medida y cálculo de los datos.
8.5. Consulta de la normativa legal.
8.6. Análisis de la información.
8.7. Comparación y determinación de las alternativas.
9. Realización de estudios de viabilidad sencillos.
9.1. Confección de un estudio de viabilidad financiera.
9.2. Confección de un estudio de viabilidad económica.
10. Plan de empresa.
10.1. Presentación de los promotores.
10.2. Estrategia, ventaja competitiva y análisis DAFO.
10.3. Elección de la forma jurídica.
10.4. Análisis del mercado.
10.5. Organización de la producción de los bienes y/o servicios.
10.6. Organización de los recursos humanos.
10.7. Plan de marketing.
10.8. Análisis y valoración de información económico-financiera del proyecto empresarial.
— Determinación de los datos que corresponde analizar.
— Estudio de viabilidad económica y financiera del proyecto.
— Medida y cálculo de los datos.
— Interpretación del resultado.
— Valoración de la viabilidad económica y financiera del proyecto empresarial.
10.10. Documentación de apertura y puesta en marcha.
10.11. Trámites administrativos.
10.12. Formalización de documentos administrativos del proyecto empresarial.
— Análisis del contenido de los documentos.
— Identificación de los datos que es oportuno cumplir.
— Consulta de la normativa legal.
— Obtención de los datos que corresponde incluir.
— Cuantificación de los hechos.
— Realización y registro de los documentos.
— Comprobación de los datos y de los requisitos formales.
11. Argumentación de las decisiones sobre el tipo de empresa, ubicación, forma jurídica, recursos humanos, fuentes de financiación, inversiones y estructura organizativa.
11.1. Análisis de la información obtenida durante el proceso de creación de la empresa.
11.2. Toma de decisiones en el ámbito empresarial.
12. Tratamiento informático de los datos del proyecto empresarial.
12.1. Selección de la aplicación adecuada.
12.2. Introducción de la información.
12.3. Edición de listados y documentos del proyecto empresarial.
13. Definición de las necesidades de la empresa en materia de seguridad laboral.
13.1. Análisis de la normativa legal existente al efecto.
13.2. Estudio de las necesidades de la empresa en esta materia.
13.3. Elaboración de un plan de prevención de riesgos.
Conceptos
1. Tipos de empresa.
1.1. Las empresas según el sector de actividad.
1.2. Las empresas según la dimensión.
1.3. Las empresas según la función básica.
1.4. Las empresas según el tipo de mercado.
1.5. Las empresas según la forma jurídica.
2. El empresario individual.
2.1. Concepto y funciones.
2.2. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial por cuenta propia.
3. Las sociedades.
3.1. Sociedades colectivas y comanditarias.
3.2. Sociedades de responsabilidad limitada.
3.3. Sociedades anónimas.
3.4. Sociedades laborales.
3.5. Sociedades cooperativas.
3.6. Sociedades no mercantiles.
4. Forma jurídica.
4.1. Ventajas e inconvenientes de las diferentes formas jurídicas.
4.2. Determinación de las alternativas.
5. Trámites administrativos para la constitución de una empresa.
5.1. Escritura de constitución y estatutos sociales.
5.2. Organismos oficiales intervinientes.
5.3. Trámites legales.
5.4. Trámites administrativos.
5.5. Trámites fiscales.
5.6. Tramitación mediante ventanilla única.
6. Viabilidad económica y financiera
6.1. Fuentes de financiación.
6.2. El presupuesto.
6.3. Viabilidad económica de una pyme del sector.
6.4. Viabilidad financiera de una pyme del sector.
7. Comercialización y marketing.
7.1. La función comercial de la empresa.
7.2. La relación de la empresa con el mercado.
7.3 El marketing.
— El plan de marketing.
— La investigación de mercados.
— Estrategias de marketing.
— Elementos del marketing.
7.4. Viabilidad comercial de la idea.
8. Recursos humanos
8.1. Categorías profesionales en las pymes del sector de acuerdo a lo establecido en el convenio colectivo correspondiente.
8.2. Necesidades de personal en las pymes del sector.
8.3. El coste del personal de acuerdo a los salarios de mercado en el sector.
8.4. Liderazgo, comunicación y motivación en las empresas del sector.
8.5. Elaboración de un plan de prevención de riesgos laborales.
9. La organización de la empresa.
9.1. Definición de la estructura organizativa de la empresa.
9.2. Organización formal e informal.
9.3. El organigrama.
9.4. Modelos sencillos de estructura organizativa.
10. El plan de empresa
10.1. Objetivos de un plan de empresa.
10.2. Metodología de elaboración.
10.3. Estructura de un plan de empresa.
10.4. Búsqueda de información.
10.5. Calendario de implantación.
10.6. Organismos oficiales de apoyo a la puesta en marcha.
BLOQUE 4: Función administrativa
Procedimientos
1. Formalización de documentos contractuales de servicios y de compraventa.
1.1. Análisis del contenido de la documentación de contratación de servicios y de compraventa relacionada con la puesta en funcionamiento y desarrollo de la actividad económica de la empresa.
1.2. Identificación de los datos que corresponde cumplir.
1.3. Consulta de la normativa legal.
1.4. Obtención de los datos que es oportuno incluir.
1.5. Cuantificación de los hechos.
1.6. Cumplimentación y registro de los documentos.
1.7. Comprobación de los datos y de los requisitos formales.
2. Formalización de documentos administrativos.
2.1. Análisis de la estructura y del contenido de las facturas, albaranes, notas de pedido, letra de cambio, cheques y recibos.
2.2. Identificación de la finalidad de los documentos y de los datos que corresponde cumplir.
2.3. Consulta de la normativa legal.
2.4. Obtención de los datos que se deben incluir.
2.5. Cuantificación de los hechos.
2.6. Ejecución y registro de los documentos.
2.7. Comprobación de los datos y de los requisitos formales.
3. Formalización de documentos fiscales.
3.1. Análisis de la documentación relativa a los diferentes impuestos y tributos que afectan a la empresa.
3.2. Consulta del calendario fiscal.
3.3. Cumplimentación de la documentación.
4. Interpretación y análisis sencillo de la información económica y financiera de los diferentes documentos contables, incluyendo las cuentas anuales.
4.1. Determinación de los datos que corresponde analizar.
4.2. Medida y cálculo de los datos.
4.3. Interpretación y valoración del resultado.
Conceptos
1. Gestión administrativa de una empresa del sector.
1.1. Documentación mercantil relacionada con la compraventa.
— Función, estructura y requisitos formales del contrato de compraventa, el pedido, el albarán y la factura.
1.2. Documentación mercantil relacionada con el cobro/pago.
— Función, estructura y requisitos formales: recibo, cheque y letra de cambio.
2. Contabilidad.
2.1. Concepto de contabilidad.
2.2. Nociones básicas de contabilidad.
2.3. Registro de la información.
2.4. Los libros contables.
2.5. El Balance y la Cuenta de resultados.
2.6. Análisis de la información contable.
3. La fiscalidad en las empresas.
3.1. Obligaciones fiscales de la empresa.
— Impuestos directos: Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas, Impuesto de Sociedades, Impuesto de Actividades Económicas.
— Impuestos indirectos: Impuesto sobre el Valor Añadido.
— Tasas y contribuciones municipales.
— Otros tributos.
3.2. El calendario fiscal.
4. TEMAS TRANSVERSALES.
Educación ambiental
1. Tomar conciencia de la importancia de respetar las normas urbanísticas y medioambientales y sus respectivos efectos, en la búsqueda, la ubicación y el desarrollo de la empresa.
2. Desarrollar actitudes críticas ante las intervenciones empresariales en el ámbito medioambiental.
3. Conocer y reflexionar sobre los problemas ambientales de amplia resonancia en el mundo actual.
Educación moral y cívica
1. Valorar la necesidad de colaboración en la actividad emprendedora entre las diferentes personas implicadas en el proceso empresarial.
2. Ser consciente de la responsabilidad que como empresario se debe tener en el buen desarrollo y la confidencialidad en los procesos de administración y gestión de una empresa.
3. Desarrollar criterios de actuación que favorezcan intercambios responsables y comportamientos de respeto, honestidad y justicia en el puesto de trabajo.
Educación para la igualdad entre los sexos
1. Desarrollar actitudes críticas y sugerir cambios frente a aquellas manifestaciones sexistas que puedan generarse en el entorno laboral.
2. Favorecer la igualdad de oportunidades de ambos sexos en el ámbito laboral.
Educación en las nuevas tecnologías
1. Adoptar actitudes favorables en la incorporación, el uso y la actualización de las nuevas tecnologías.
2. Utilizar los instrumentos que ofrece la tecnología en los procesos de puesta en marcha del proyecto empresarial.
5. TEMPORALIZACIÓN.
Basándonos en el calendario escolar legalmente establecido, se podría establecer la siguiente secuenciación temporal de los contenidos a impartir. Dicha secuenciación deberá ser adaptada al calendario escolar de la comunidad autónoma, teniendo en cuenta también las fiestas locales de Sevilla.
PRIMER TRIMESTRE | |
1 | |
2 | INICIATIVA EMPRENDEDORA |
3 | ¿CÓMO ELABORAR E INICIAR EL PLAN DE EMPRESA? |
4 | HAY MERCADO PARA EL PRODUCTO |
5 | ¿CÓMO ELEGIR |
6 | ¿CÓMO CONSTITUIR LEGALMENTE |
SEGUNDO TRIMESTRE | |
7 | ¿CÓMO ORGANIZAR |
8 | ¿CÓMO REGISTRAR Y ANALIZAR |
9 | ¿ES VIABLE EL PROYECTO? |
10 | ¿QUÉ DOCUMENTOS SON NECESARIOS PARA GESTIONAR |
11 | ¿CUÁLES SON LAS OBLIGACIONES FISCALES DEL EMPRESARIO? |
6. METODOLOGÍA DE TRABAJO.
6.1. El profesor plantea la actividad a realizar de forma rigurosa y clara para todos los alumnos en el aula a través del libro de texto, reglamentos, apuntes y esquemas.
6.2. El profesor explica los contenidos conceptuales de la unidad.
6.3. Se hace un seguimiento de los conocimientos, procedimientos y actitudes de los alumnos, aclarando dudas y comprobando resultados de todas las cuestiones que se plantean.
6.4. Los alumnos preparan el material, montan los ejercicios de aplicación, y las actividades de enseñanza-aprendizaje.
6.5. Se realizarán las actividades individualmente.
6.6. Actividades de enseñanza-aprendizaje:
6.6.1. Recopilación de toda la documentación técnica necesaria para la ejecución de un proyecto de instalación de electrificación, singulares y automatizadas para viviendas y edificios y elaborar todas las especificaciones correspondientes, estableciendo los recursos necesarios, el plazo de acabado, los limites de funcionamiento, exigencia funcionales del proyecto así como definir las condiciones de calidad, seguridad y fiabilidad requeridas en la instalación. Así como idear soluciones necesarias y realizar los croquis y cálculos necesarios para lograr la funcionalidad y prestaciones recogidas en las especificaciones de la instalación en el marco recogido y reglamentario.
6.5.2. Para los alumnos que no alcancen los objetivos al ritmo de la mayoría se le ofrecerán actividades de refuerzo y para aquellos que los obtengan precozmente, actividades de ampliación.
1. Actividades del profesor:
· Guiar y orientar en las tareas a realizar tanto practicas como teóricas.
- Suministrar el material adecuado y necesario: esquema completo de cada tema o practica con los objetivos que se pretenden, el trabajo a realizar y los materiales necesarios para ello.
- Algunas unidades son impartidas mediante la realización de esquemas en la pizarra o apuntes y esquemas complementarios de la practica o teoría, lo que permite al alumno captar apuntes y realizar síntesis, desarrollando así las capacidades generales de la materia.
- Otras unidades se presentarán con exposiciones de videos y fotografías de material para que el alumno tenga una idea clara de la realidad de los materiales instalados .
· Sintetizar bloques de contenidos.
· Evaluar de forma continua el proceso de enseñanza – aprendizaje.
2. Actividades de los alumnos:
· Trabajo de clase:
o Realización de las actividades y tareas que indique el profesor.
o Intervenciones en clase para responder a las preguntas del profesor, para aclarar sus propias dudas o las de otros compañeros.
o El trabajo se desarrollará individual.
§ Cada alumno deberá tener un cuaderno de teoría.
§ Actividades de refuerzo (si procede).
§ Apartado para toma de apuntes de clase (ampliaciones de contenidos, datos...etc).
o La presentación y el orden del cuaderno deberán ser especialmente cuidados para su revisión periódica.
o Realización de la practicas en orden que indique el profesor según la disposición de materiales guardando todas las normas de seguridad en el desarrollo de las mismas.
· Trabajo en casa:
o Elaboración de los contenidos a estudiar, realización del cuaderno de trabajo.
o Estudio de los contenidos y realización de las actividades teóricas y practicas.
7. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. BIBLIOGRAFIA DE AULA Y DEPARTAMENTO.
7.1. Libro de texto: “EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA”.
ISBN 97-884-2369-2712, EDEBÉ,
AUTOR LUIS BLANCO BARRAGÁN.
8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
8.1 COMPLEMENTARIAS. NO HAY.
8.2. EXTRAESCOLARES.
Los alumnos buscarán la documentación para la elaboración de las actividades usando los medios técnicos necesarios, así como la recopilación de datos y recursos en las sistemas de información disponibles para lo que realizaran consultas.
9. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.
9.1. Criterios por bloque.
BLOQUE 1: Empresa y cultura emprendedora
UT 1: La empresa y su entorno
Criterios de evaluación
Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa.
Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa; en especial, los entornos económico, social, demográfico y cultural.
Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes, con los proveedores y con la competencia como principales integrantes del entorno específico.
Se han identificado los elementos del entorno de una pyme del sector.
Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su relación con los objetivos empresariales.
Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social y medioambiental de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial.
Se ha elaborado el Balance social de una empresa relacionada con el sector, y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como los beneficios sociales que producen.
Se han identificado, en empresas del sector, prácticas que incorporan valores éticos y sociales.
BLOQUE 1: Empresa y cultura emprendedora
UT 2: Iniciativa emprendedora
Criterios de evaluación
Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos.
Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creación de empleo y bienestar social.
Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora.
Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pyme del sector.
Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en la actividad del sector.
Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora.
Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y las actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial.
Se ha descrito la estrategia empresarial relacionándola con los objetivos de la empresa así como con la ventaja competitiva.
Se han analizado las actitudes y los intereses de cada alumno en relación con la iniciativa emprendedora.
BLOQUE 2: Puesta en marcha del proyecto empresarial
UT 3: ¿Cómo elaborar e iniciar el plan de empresa?
Criterios de evaluación
Se ha definido una determinada idea de negocio del ámbito de referencia, que servirá de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa.
Se han establecido las fases y la estructura de un plan de empresa así como las principales fuentes de información para elaborarlo.
Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas en todos los ámbitos administrativos y para los diferentes colectivos sociales para la creación de empresas del sector en la localidad de referencia.
Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa externos existentes a la hora de poner en marcha una «pyme».
BLOQUE 2: Puesta en marcha del proyecto empresarial
UT 4: ¿Hay mercado para el producto?
Criterios de evaluación
Se han analizado los conceptos básicos de oferta y demanda de mercado.
Se han descrito las fuentes de información primaria y secundaria en el proceso de análisis de mercado.
Se han recopilado fuentes de información secundarias, como memorias de empresas, y estudios sectoriales.
Se han realizado encuestas y entrevistas al público objetivo y a los empresarios del sector de referencia del ciclo formativo.
Se ha analizado la información obtenida tanto de las fuentes primarias como de las fuentes secundarias.
Se han descrito los conceptos de marketing estratégico y de marketing-mix.
Se ha elaborado un breve plan de marketing que se incluirá en el plan de empresa.
BLOQUE 2: Puesta en marcha del proyecto empresarial
UT 5: ¿Cómo elegir la forma jurídica de la empresa?
Criterios de evaluación
Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa.
Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios de la empresa en función de la forma jurídica elegida.
Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de la empresa.
Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica y a los trámites administrativos.
BLOQUE 2: Puesta en marcha del proyecto empresarial
UT 6: ¿Cómo constituir legalmente la empresa?
Criterios de evaluación
Se han analizado los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una pyme.
Se han utilizado los diferentes portales de las Administraciones Públicas que posibilitan la gestión telemática de los trámites de constitución de una empresa
Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa externos existentes a la hora de poner en marcha una pyme.
Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica y trámites administrativos.
BLOQUE 2: Puesta en marcha del proyecto empresarial
UT 7: ¿Cómo organizar la empresa?
Criterios de evaluación
Se ha realizado un organigrama funcional de una empresa tipo del sector.
Se ha analizado el convenio colectivo del sector especialmente en lo relativo a categorías y grupos profesionales además de las tablas salariales.
Se han identificado las necesidades de personal y su cualificación en las pymes, respetando lo establecido en el convenio colectivo del sector.
Se han descrito el liderazgo, la comunicación y la motivación como elementos de la política de recursos humanos, valorando la importancia de implementar acciones de desarrollo de estas políticas.
Se ha calculado el coste de personal en una empresa tipo del sector, valorando las bonificaciones a la contratación que están reguladas en la normativa.
Se han determinado las necesidades de la empresa en materia de seguridad laboral y se ha elaborado un plan de prevención de riesgos.
Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la organización de la empresa.
BLOQUE 2: Puesta en marcha del proyecto empresarial
UT 8: ¿Cómo registrar y analizar la información contable?
Criterios de evaluación
Se han analizado los conceptos básicos de contabilidad, así como las técnicas de registro de la información contable.
Se han descrito las técnicas básicas de análisis de la información contable, en especial en lo referente a la solvencia, la liquidez y la rentabilidad de la empresa.
Se han analizado las cuentas anuales de algunas empresas del sector obtenidas del Registro Mercantil u otras bases de datos.
BLOQUE 2: Puesta en marcha del proyecto empresarial
UT 9: ¿Es viable el proyecto?
Criterios de evaluación
Se han identificado los principales instrumentos de financiación bancaria.
Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas en todos los ámbitos administrativos y para los diferentes colectivos sociales para la creación de empresas del sector en la localidad de referencia.
Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una pyme del sector.
Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo al estudio de viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones.
BLOQUE 3: La administración de la empresa
UT 10: ¿Qué documentos son necesarios para gestionar la empresa?
Criterios de evaluación
Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una empresa del sector, y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.
BLOQUE 3: La administración de la empresa
UT 11: ¿Cuáles son las obligaciones fiscales del empresario?
Criterios de evaluación
Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa del sector.
Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal.
9.1.2. Otros criterios generales
1.- Si un alumno acumula un número de ausencias superior al 10% de las horas lectivas de la materia, podrá perder los derechos a evaluación continua y su proceso de evaluación podrá ser diferente al aquí expuesto. Las medidas a tomar las establecerá el departamento, de forma individualizada por cada caso que pudiera producirse a lo largo del curso, teniendo en cuenta el grado de asimilación de contenidos y la actitud del alumno.
2.- Para superar la materia el alumno debe alcanzar suficientemente todos los criterios de evaluación expuestos.
3.- Si quieren subir nota lo harán en las correspondientes recuperaciones por trimestre, teniendo que presentarse a todo el trimestre completo.
4.- Si en el transcurso de alguna prueba de evaluación se considera que el alumno está copiando o procede a realizar la prueba con elementos no permitidos por el profesor, dicha prueba tendrá la calificación de Insuficiente no consiguiendo superar los objetivos trabajados en la prueba. Si lo hace de forma reiterada se considerará suspenso el curso.
5.- La mala actitud del alumno puede implicar un suspenso de la asignatura.
La doble expulsión de clase y /o la triple incidencia presentadas con un alumno implicará automáticamente el suspenso de la evaluación en la que nos encontremos, pudiendo recuperarla al final del trimestre como el resto de sus compañeros.
9.2. Estrategias e instrumentos de Evaluación.
1.- Los alumnos y las alumnas tendrían derecho a realizar exámenes que se corresponderán con cada evaluación, esto es, en fechas anteriores a cada evaluación. Con antelación suficiente se indicarán las fechas al alumnado, así como la hora y el lugar.
2.- Como criterio orientativo y general, los exámenes podrán consistir en preguntas de contestación breve, tipo test o preguntas de desarrollo, así como en la realización de ejercicios prácticos en determinados temas a criterio del profesor.
3.- El número de preguntas o ejercicios podrá variar de uno a otro examen, debiendo previamente ser establecido el tipo de prueba por el profesor o la profesora y comunicado al alumnado con suficiente antelación.
4.- Los exámenes podrán ser escritos u orales, según lo determine el profesor.
5.- Se realizarán varias pruebas o exámenes por evaluación, según la marcha de la asignatura y el criterio del profesor.
6.- La falta justificada (justificante oficial: SAS, INEM, ETC), a una prueba supone tener que realizarla en alguna recuperación posterior.
La falta injustificada supone una nota de 0 en esa prueba. En esté caso, la recuperación a la prueba, se calificará con un 5. El alumno tiene la posibilidad de presentarse a subir nota con el trimestre completo.
7.- En el caso de que el alumno se presente a recuperar un examen (por haberlo suspendido), que forme parte de una evaluación, podrá beneficiarse obteniendo como nota máxima un 5.
8.- Los alumnos que no superen alguna de las evaluaciones tienen una nueva oportunidad a la finalización de la misma, mediante la realización de una prueba escrita relativa a la materia no superada.
9.- En el caso de que no asista dicho día, el alumno habrá perdido toda posibilidad de realizar un examen de la materia, teniendo que asistir a la convocatoria ordinaria.
10.- El alumno acude a la convocatoria ordinaria, sólo con el trimestre que tenga pendiente, siendo, por tanto, respetados los que aprobase anteriormente.
Actividades de recuperación en la convocatoria extraordinaria:
- Los criterios de evaluación, estrategias y instrumentos de evaluación, criterios de evaluación y de corrección serán mismos que los de la convocatoria ordinaria.
Trabajo en clase:
En este periodo de recuperación el alumno irá haciendo la parte que le corresponda a criterio del profesor según las exigencias que presente cada alumno.
Se le aclarará al alumno las dudas o dificultades que se vayan encontrando, a ser posible individualmente o en tal caso al grupo que las requiera.
En todo momento se motivará al alumno para que sea lo más eficaz posible la recuperación.
9.3. Criterios de Calificación.
9.3.1. El alumno se califica mediante la nota media de las evaluaciones realizadas, siempre que éstas se encuentren aprobadas.
9.3.2. El valor porcentual de los distintos aspectos que se tienen en cuenta en cada evaluación son los siguientes:
Pruebas o exámenes: 50 %
Trabajos realizados : 40 %
Notas obtenidas en clase mediante realización de ejercicios, actitud, comportamiento, participación, asistencia y puntualidad 10%
Esta nota de clase se obtiene puntuando con positivos o negativos, con los que se elabora una nota numérica equivalente según la siguiente tabla:
Nº. de positivos o negativos | Nota |
5 o más negativos | 0 |
4 negativos | 1 |
3 negativos | 2 |
2 negativos | 3 |
1 negativo | 4 |
Sin positivos ni negativos | 5 |
1 positivo | 6 |
2 positivos | 7 |
3 positivos | 8 |
4 positivos | 9 |
5 o más positivos | 10 |
9.3.3. El alumno/a deberá tener presente que para su evaluación el profesor tendrá en cuenta lo siguiente:
9.3.4. La utilización en clase y en los trabajos de un buen lenguaje de pensamiento (vocabulario) y la aplicación en los trabajos de las estrategias de aprendizaje conocidas y utilizadas. No olvidemos la calidad de presentación de los trabajos (POCC).
9.3.5. Todos los trabajos propuestos han de ser realizados, en el tiempo dedicado para ello en clase, en caso de no ser así, el alumno tendrá que dedicarle el tiempo necesario para ello fuera del horario de clase y, tenerlo terminado para su presentación a la hora y día que se tenga acordado. Todos los trabajos propuestos tendrán que ser presentados.
9.3.6. No solo se tendrá en cuenta las notas y observaciones de los exámenes realizados, sino también las observaciones realizadas por el profesor sobre: la realización de los trabajos o prácticas diarias, colaboración y aportación en las actividades extras o voluntarias que se propongan, su actitud ante el trabajo y en la clase. Aspectos todos de una gran importancia en el desarrollo personal del alumno/a.
9.3.7. El traer el material escolar necesario para poder realizar las actividades planteadas y propuestas en la clase.
9.3.8. La iniciativa por parte del alumno/a en la presentación y/o aportación personal de ideas, trabajos y/o posibles actividades.
9.3.9. Se tendrá en cuenta las Habilidades Sociales utilizadas en relación con sus compañeros y profesores en las clases prácticas y teóricas, por considerar el claustro muy relevante que el tener un CE (cociente emocional y social) positivo y elevado es por lo menos tan importante como tener un CI (cociente intelectual) elevado.
9.3.10. Se realizará la nota media de los exámenes y trabajos realizados. La evaluación se considerará aprobada si la calificación así obtenida es mayor o igual a cinco, a excepción del caso en que alguna de las pruebas escritas (examen o trabajo) resulte calificada < 3 puntos, en cuyo caso la calificación media de la evaluación se considerará suspensa. Los alumnos tendrán la oportunidad de recuperar la prueba suspendida, así como, la recuperación de la evaluación no superada al final de ella, obteniendo como máximo una nota máxima de 5.
9.3.11. Los alumnos que al finalizar la 2ª/3ª evaluación, no hayan superado alguna de las anteriores, tendrán una segunda oportunidad en evaluación extraordinaria a celebrar en el mes de Abril/Junio mediante la realización de una prueba escrita relativa a la evaluación (que no materia) no superada. La calificación máxima obtenida en la convocatoria ordinaria será de 5. Con las calificaciones obtenidas se realizará la media con las evaluaciones superadas.
9.3.12. También se realizarán pruebas sorpresas no siendo en este caso válido el criterio de superar una nota de 3 para hacer media.
9.3.13. El alumno que no realice los trabajos, esquema y cualquier otra actividad, de forma sistemática, suspenderá la evaluación, teniendo que recuperar toda materia vinculada a ese trabajo.
9.3.14. Los alumnos que pasan a 2º curso con módulos pendientes de primer curso deben de terminar en marzo o abril acomodándose al ritmo del segundo curso.
9.4. Criterios de Corrección.
9.4.1. La corrección se realizará de forma que el alumno compruebe las deficiencias en las pruebas escritas con la entrega de los exámenes, para su defensa por parte de éstos, durante la evaluación para su valoración por parte del alumno.
9.4.2. En todo momento se ajustara la corrección a la explicación dada por el profesor previa a la recogida de datos (por el instrumento que sea) para la evaluación.
9.4.3. Los conceptos serán evaluados mediante pruebas escritas, orales y practicas. Cada apartado puntuara de 0 a10.
10.- ATENCIÓN A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON CARACTERÍSTICAS EDUCATIVAS ESPECÍFICAS.
La adaptación curricular y atención a alumnos con características educativas especificas, derivada de la diversidad de aprendizaje, debido a la mayor o menor capacitación, así como su aptitud hacia el aprendizaje, pasa fundamentalmente por el profesor como medio de asesoramiento hacia los alumnos. El tratara de homogeneizar el grupo a través de sus observaciones, una acción repetida de conceptos, aclaración de dudas, y explicaciones individualizadas, demostraciones más personalizadas, cambio de método seguido en la explicación, por medio de recursos didácticos, por mayor desglose de contenidos, y fundamentalmente que el alumno repita procesos mal ejecutados, fundamentales para que se consigan los conocimientos, procedimientos y apuntes mínimos exigibles propuestos en la unidad de trabajo.
Otra alternativa a ofrecer pasa sobre el eje central de contenidos mínimos exigibles a las unidades de trabajo, de manera que los alumnos que consigan sobradamente las capacidades que se desplacen a contenidos complementarios de la unidad propuesta, y los alumnos que no asimilan los contenidos mínimos, se desplacen a un resumen de conceptos básicos por cada uno de los contenidos mínimos exigibles. De forma que se consiga un grado máximo de objetivos en todos los alumnos.
Las medidas a tomar para alumnos que repitan módulo.
Al ser un módulo de 2º , los alumnos podrán asistir en evaluación extraordinaria.
11. REVISION TRIMESTRAL POR DEPARTAMENTOS.
Se realizara de forma sistemáticas en los días posteriores a cada evaluación, una vez al trimestre en reunión de departamento.
MÓDULO 5: ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN Y COMERCIALIZACIÓN EN LA PEQUEÑA EMPRESA
GRADO SUPERIOR TÉCNICO EN INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS
DECRETO 372/1996, DE 29 DE JULIO, POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS
CORRESPONDIENTES AL TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE TÉCNICO SUPERIOR EN
INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS ( B.O.J.A. nº 106 de 14 de septiembre de 1996).
DURACIÓN: 96 HORAS
DEPARTAMENTO SOCIOECONÓMICO
Curso 2010-2011
Índice de la Programación
1. PRESENTACIÓN
2. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO Y ESPECÍFICOS DEL MÓDULO
3. CONTENIDOS
4. TEMAS TRANSVERSALES
5. TEMPORALIZACIÓN
6. METODOLOGÍA de TRABAJO
7. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
9. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
10. ATENCIÓN A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON CARACTERÍSTICAS EDUCATIVAS ESPECÍFICAS
11. SEGUIMIENTO DE LAS PROGRAMACIONES
1. PRESENTACIÓN
GRADO SUPERIOR TÉCNICO EN INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS
DECRETO 372/1996, DE 29 DE JULIO, POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS
CORRESPONDIENTES AL TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE TÉCNICO SUPERIOR EN
INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS ( B.O.J.A. nº 106 de 14 de septiembre de 1996).
2. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO Y ESPECÍFICOS DEL MÓDULO
2.1. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO
Los objetivos generales de las enseñanzas se especifican en el conjunto de las programaciones del Ciclo.
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL MÓDULO
CAPACIDADES TERMINALES:
*Analizar las diferentes formas jurídicas vigentes de empresa, señalando la más adecuada en función de la actividad económica y recursos disponibles.
* Evaluar las características que definen los diferentes contratos laborales vigentes más habituales en el sector.
* Analizar los documentos necesarios para el desarrollo de la actividad económica de una pequeña empresa, su organización, su tramitación y su constitución.
* Definir las obligaciones mercantiles, fiscales y laborales que una empresa tiene para desarrollar su actividad económica legalmente.
* Aplicar las técnicas de relación con los clientes y proveedores que permiten resolver situaciones comerciales tipo.
* Analizar las formas más usuales en el sector de promoción de ventas de productos o servicios.
* Elaborar un proyecto de creación de una pequeña empresa o taller, analizando su viabilidad y explicando los pasos necesarios.
3. CONTENIDOS
Creación y puesta en marcha de la empresa
Procedimientos
1. Proposición de una idea de negocio en el ámbito de referencia.
1.1. Determinación del tipo de actividad.
1.2. Concreción del tipo de empresa.
1.3. Selección de la ubicación.
1.4. Distribución física de la empresa.
2. Obtención de información sobre mercados relacionada con diferentes tipos de actividades económicas.
2.1. Identificación de las fuentes de información.
2.2. Recogida de la información.
2.3. Ordenación de los datos.
2.4. Análisis de la información.
2.5. Presentación de los datos y de los resultados.
3. Proceso de toma de decisiones relacionadas con el proyecto empresarial.
3.1. Obtención de información sobre el hecho, el proceso y la documentación.
3.2. Consulta de la normativa legal.
3.3. Análisis de la información.
3.4. Determinación de las alternativas.
4. Definición de un proyecto de creación de una empresa.
4.1. Definición de los objetivos empresariales.
4.2. Estudio económico del mercado relacionado con el ámbito de actuación de la empresa, la demanda y la oferta.
4.3. Selección de la forma jurídica.
4.4. Determinación de las gestiones de constitución.
4.5. Determinación y justificación de la ubicación física del establecimiento.
4.6. Definición de la organización y de los recursos económicos, financieros y humanos.
4.7. Planificación de las inversiones.
4.8. Cálculo de la demanda potencial.
4.9. Planificación de la comercialización.
4.10.Elaboración de los resultados previstos.
5. Identificación y descripción de los requisitos necesarios para la constitución legal de una empresa.
5.1. Identificación de la forma jurídica empresarial.
5.2. Obligaciones formales.
5.3. Trámites y tiempo requerido.
5.4. Documentación legal.
5.5. Organismos oficiales competentes.
6. Formalización de documentos administrativos relacionados con la gestión de constitución de una empresa.
6.1. Análisis del contenido del documento.
6.2. Identificación de los datos que corresponde cumplir.
6.3. Consulta de la normativa legal.
6.4. Obtención de los datos que es oportuno incluir.
6.5. Cuantificación de los hechos.
6.6. Cumplimentación y registro del documento.
6.7. Comprobación de los datos y de los requisitos formales.
7. Análisis de información financiera relacionada con las fuentes de financiación de la empresa, incluyendo ayudas y subvenciones al empresario.
7.1. Determinación de los datos que corresponden analizar.
7.2. Medida y cálculo de los datos.
7.3. Interpretación y valoración del resultado.
8. Proceso de toma de decisiones en la gestión financiera de la empresa.
8.1. Selección de las fuentes de financiación más adecuada de una empresa.
8.2. Obtención de información sobre el hecho, el proceso y la documentación.
8.3. Clasificación de las diferentes fuentes de financiación de la empresa.
8.4. Medida y cálculo de los datos.
8.5. Consulta de la normativa legal.
8.6. Análisis de la información.
8.7. Comparación y determinación de las alternativas.
9. Realización de estudios de viabilidad sencillos.
9.1. Confección de un estudio de viabilidad financiera.
9.2. Confección de un estudio de viabilidad económica.
10. Plan de empresa.
10.1.Presentación de los promotores.
10.2.Estrategia, ventaja competitiva y análisis DAFO.
10.3.Elección de la forma jurídica.
10.4.Análisis del mercado.
10.5.Organización de la producción de los bienes y/o servicios.
10.6.Organización de los recursos humanos.
10.7.Plan de marketing.
10.8.Análisis y valoración de información económico-financiera del proyecto empresarial.
— Determinación de los datos que corresponde analizar.
— Estudio de viabilidad económica y financiera del proyecto.
— Medida y cálculo de los datos.
— Interpretación del resultado.
— Valoración de la viabilidad económica y financiera del proyecto empresarial.
10.10.Documentación de apertura y puesta en marcha.
10.11.Trámites administrativos.
10.12.Formalización de documentos administrativos del proyecto empresarial.
— Análisis del contenido de los documentos.
— Identificación de los datos que es oportuno cumplir.
— Consulta de la normativa legal.
— Obtención de los datos que corresponde incluir.
— Cuantificación de los hechos.
— Realización y registro de los documentos.
— Comprobación de los datos y de los requisitos formales.
11. Argumentación de las decisiones sobre el tipo de empresa, ubicación, forma jurídica, recursos humanos, fuentes de financiación, inversiones y estructura organizativa.
11.1.Análisis de la información obtenida durante el proceso de creación de la empresa.
11.2.Toma de decisiones en el ámbito empresarial.
12. Tratamiento informático de los datos del proyecto empresarial.
12.1.Selección de la aplicación adecuada.
12.2.Introducción de la información.
12.3.Edición de listados y documentos del proyecto empresarial.
13. Definición de las necesidades de la empresa en materia de seguridad laboral.
13.1.Análisis de la normativa legal existente al efecto.
13.2.Estudio de las necesidades de la empresa en esta materia.
13.3.Elaboración de un plan de prevención de riesgos.
Conceptos
1. Tipos de empresa.
1.1. Las empresas según el sector de actividad.
1.2. Las empresas según la dimensión.
1.3. Las empresas según la función básica.
1.4. Las empresas según el tipo de mercado.
1.5. Las empresas según la forma jurídica.
2. El empresario individual.
2.1. Concepto y funciones.
2.2. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial por cuenta propia.
3. Las sociedades.
3.1. Sociedades colectivas y comanditarias.
3.2. Sociedades de responsabilidad limitada.
3.3. Sociedades anónimas.
3.4. Sociedades laborales.
3.5. Sociedades cooperativas.
3.6. Sociedades no mercantiles.
4. Forma jurídica.
4.1. Ventajas e inconvenientes de las diferentes formas jurídicas.
4.2. Determinación de las alternativas.
5. Trámites administrativos para la constitución de una empresa.
5.1. Escritura de constitución y estatutos sociales.
5.2. Organismos oficiales intervinientes.
5.3. Trámites legales.
5.4. Trámites administrativos.
5.5. Trámites fiscales.
5.6. Tramitación mediante ventanilla única.
6. Viabilidad económica y financiera
6.1. Fuentes de financiación.
6.2. El presupuesto.
6.3. Viabilidad económica de una pyme del sector.
6.4. Viabilidad financiera de una pyme del sector.
7. Comercialización y marketing.
7.1. La función comercial de la empresa.
7.2. La relación de la empresa con el mercado.
7.3 El marketing.
— El plan de marketing.
— La investigación de mercados.
— Estrategias de marketing.
— Elementos del marketing.
7.4. Viabilidad comercial de la idea.
8. Recursos humanos
8.1. Categorías profesionales en las pymes del sector de acuerdo a lo establecido en el convenio colectivo correspondiente.
8.2. Necesidades de personal en las pymes del sector.
8.3. El coste del personal de acuerdo a los salarios de mercado en el sector.
8.4. Liderazgo, comunicación y motivación en las empresas del sector.
8.5. Elaboración de un plan de prevención de riesgos laborales.
9. La organización de la empresa.
9.1. Definición de la estructura organizativa de la empresa.
9.2. Organización formal e informal.
9.3. El organigrama.
9.4. Modelos sencillos de estructura organizativa.
10. El plan de empresa
10.1. Objetivos de un plan de empresa.
10.2. Metodología de elaboración.
10.3. Estructura de un plan de empresa.
10.4. Búsqueda de información.
10.5. Calendario de implantación.
10.6. Organismos oficiales de apoyo a la puesta en marcha.
Actitudes
1. Valoración de la secuencia de las acciones que intervienen en el proceso de constitución legal de la empresa.
1.1. Interés por conocer las acciones que intervienen en el proceso de constitución legal de la empresa.
1.2. Sensibilización por actuar según la secuencia de las acciones que intervienen en el proceso de constitución legal de la empresa.
1.3. Respeto de la secuencia de las acciones que intervienen en el proceso de constitución legal de la empresa.
2. Amabilidad en el trato con las personas con las que se relaciona la empresa y en las respuestas.
2.1. Sensibilización por el comportamiento adecuado en las relaciones humanas.
2.2. Actitud receptiva y positiva en las relaciones humanas.
2.3. Responsabilidad en el trato adecuado con las personas con las que se relaciona la empresa.
3. Valoración y cumplimiento de las normas legales en el proceso de constitución de la empresa.
3.1. Reconocimiento de las normas legales en el proceso de constitución de la empresa.
3.2. Aceptación de la necesidad de la normativa legal en el proceso de constitución de la empresa y valoración de su cumplimiento.
3.3. Responsabilidad en el cumplimiento de las normas legales.
4. Pulcritud y rigurosidad en la formalización de documentos relacionados con la gestión de constitución de la empresa.
4.1. Interés en elaborar documentos de gestión de forma pulcra y rigurosa.
4.2. Responsabilidad en la formalización de documentos relacionados con la gestión de la empresa.
4.3. Hábito de formalizar con pulcritud y rigurosidad los documentos relacionados con la gestión de constitución de la empresa.
5. Autosuficiencia en la búsqueda y el tratamiento de la información para la creación del proyecto empresarial.
5.1. Conciencia de la necesidad de ser autosuficiente en la ejecución de las tareas que es necesario realizar individualmente.
5.2. Autorreflexión sobre la importancia de ser autosuficiente y seguro en la ejecución de las tareas que es necesario realizar individualmente.
5.3. Comportamiento autosuficiente en la búsqueda y el tratamiento de la información para la creación del proyecto empresarial.
6. Responsabilidad en el cumplimiento de la secuencia de las acciones que intervienen en el proyecto empresarial.
6.1. Preocupación por conocer la secuencia de las acciones que intervienen en el proyecto empresarial.
6.2. Interés por el cumplimiento de la secuencia de las acciones que intervienen en el proyecto empresarial.
6.3. Espíritu crítico en el cumplimiento de la secuencia de las acciones que intervienen en el proyecto empresarial.
7. Creatividad en la búsqueda de las formas de actuación y de organización de las tareas y de las acciones relacionadas con la creación de una empresa.
7.1. Interés por conocer nuevas formas de actuación y de organización de las tareas y de las acciones relacionadas con la gestión empresarial.
7.2. Predisposición para la búsqueda de nuevas formas de gestión y organización en la creación de una empresa.
7.3. Valoración positiva en la introducción de nuevas formas de organización y gestión en nueva empresa.
8. Afán de colaboración en el cumplimiento de las normas legales en los procesos de constitución y gestión de la empresa.
8.1. Interés por conocer las normas legales que rigen los procesos de constitución y gestión de la empresa.
8.2. Participación en el cumplimiento de las normas legales que rigen la empresa.
8.3. Actitud positiva en el cumplimiento de las normas legales.
9. Interés por los nuevos métodos de trabajo que se proponen en la gestión de una empresa.
9.1. Conocimiento de los nuevos métodos de trabajo propuestos en la gestión de la empresa.
9.2. Participación en la aplicación de nuevas metodologías en la gestión de la empresa.
9.3. Valoración de los nuevos métodos de gestión.
10. Sensibilidad acerca de las necesidades de la empresa en materia de seguridad laboral.
10.1. Valoración de la importancia de la necesidad de un plan de prevención de riesgos en la empresa.
10.2. Espíritu crítico en el cumplimiento de las normas de seguridad laboral.
10.3. Respeto de las normas en materia de seguridad laboral.
Función administrativa
Procedimientos
1. Formalización de documentos contractuales de servicios y de compraventa.
1.1. Análisis del contenido de la documentación de contratación de servicios y de compraventa relacionada con la puesta en funcionamiento y desarrollo de la actividad económica de la empresa.
1.2. Identificación de los datos que corresponde cumplir.
1.3. Consulta de la normativa legal.
1.4. Obtención de los datos que es oportuno incluir.
1.5. Cuantificación de los hechos.
1.6. Cumplimentación y registro de los documentos.
1.7. Comprobación de los datos y de los requisitos formales.
2. Formalización de documentos administrativos.
2.1. Análisis de la estructura y del contenido de las facturas, albaranes, notas de pedido, letra de cambio, cheques y recibos.
2.2. Identificación de la finalidad de los documentos y de los datos que corresponde cumplir.
2.3. Consulta de la normativa legal.
2.4. Obtención de los datos que se deben incluir.
2.5. Cuantificación de los hechos.
2.6. Ejecución y registro de los documentos.
2.7. Comprobación de los datos y de los requisitos formales.
3. Formalización de documentos fiscales.
3.1. Análisis de la documentación relativa a los diferentes impuestos y tributos que afectan a la empresa.
3.2. Consulta del calendario fiscal.
3.3. Cumplimentación de la documentación.
4. Interpretación y análisis sencillo de la información económica y financiera de los diferentes documentos contables, incluyendo las cuentas anuales.
4.1. Determinación de los datos que corresponde analizar.
4.2. Medida y cálculo de los datos.
4.3. Interpretación y valoración del resultado.
Conceptos
1. Gestión administrativa de una empresa del sector.
1.1. Documentación mercantil relacionada con la compraventa.
— Función, estructura y requisitos formales del contrato de compraventa, el pedido, el albarán y la factura.
1.2. Documentación mercantil relacionada con el cobro/pago.
— Función, estructura y requisitos formales: recibo, cheque y letra de cambio.
2. Contabilidad.
2.1. Concepto de contabilidad.
2.2. Nociones básicas de contabilidad.
2.3. Registro de la información.
2.4. Los libros contables.
2.5. El Balance y la Cuenta de resultados.
2.6. Análisis de la información contable.
3. La fiscalidad en las empresas.
3.1. Obligaciones fiscales de la empresa.
— Impuestos directos: Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas, Impuesto de Sociedades, Impuesto de Actividades Económicas.
— Impuestos indirectos: Impuesto sobre el Valor Añadido.
— Tasas y contribuciones municipales.
— Otros tributos.
3.2. El calendario fiscal.
Actitudes
1. Secuencia de las acciones que intervienen en el proceso de emisión/recepción, registro y control de la documentación administrativa en una pequeña empresa.
1.1. Conocimiento de las secuencias de las acciones que intervienen en los procesos administrativos.
1.2. Responsabilidad en el cumplimiento de la secuencia de las acciones que intervienen en el proceso de emisión/recepción, registro y control de la documentación administrativa en una pequeña empresa.
1.3. Valoración del cumplimiento de las acciones que intervienen en los procesos administrativos.
2. Colaboración en el cumplimiento de las normas legales en los procesos de la gestión administrativa de la empresa.
2.1. Interés por conocer las normas legales que rigen los procesos de la gestión administrativa de la empresa.
2.2. Participación en el cumplimiento de las normas legales que rigen los procesos de la gestión administrativa.
2.3. Actitud positiva en el cumplimiento de las normas legales.
3. Pulcritud y exactitud en la formalización de documentos relacionados con la gestión administrativa de la empresa.
3.1. Interés en elaborar documentos de gestión administrativa de forma pulcra y rigurosa.
3.2. Responsabilidad en la formalización de documentos relacionados con la gestión administrativa de la empresa.
3.3. Hábito de formalizar con pulcritud y exactitud los documentos relacionados con la gestión administrativa de la empresa.
4. TEMAS TRANSVERSALES.
Educación moral y cívica
1. Reconocer la propia identidad y tomar conciencia de sus capacidades personales como medio para alcanzar una progresiva y sólida autoafirmación de la personalidad.
2. Formarse una imagen ajustada de sí mismo que le permita asumir su propia vida.
3. Utilizar el diálogo en las negociaciones de convenios colectivos y en la resolución de posibles conflictos laborales.
4. Analizar los valores que rigen el funcionamiento de una empresa y adoptar juicios y actitudes personales respecto de ellos.
5. Participar en actividades de grupo dentro de la empresa, con actitudes solidarias y tolerantes, reconociendo y valorando la diferencia entre las personas.
6. Analizar de forma crítica los valores que rigen los equipos de trabajo para adoptar posturas personales.
7. Mostrar esfuerzo por integrarse en un equipo de forma efectiva.
Educación ambiental
1. Interesarse por conocer y comprender realidades ambientales, del propio puesto de trabajo y de la empresa en general, comprendiendo cómo inciden en las propias actitudes y comportamientos y en el equilibrio del entorno.
2. Sentir respeto e implicación en la mejora y la conservación del medio ambiente dentro del ámbito laboral.
3. Conocer y reflexionar sobre los problemas ambientales de amplia resonancia en el mundo actual
Educación para la paz
1. Valorar la autoestima y la seguridad personal.
2. Ser capaz de superar inhibiciones y prejuicios, tanto en las actuaciones individuales como en las colectivas, canalizando la propia agresividad hacia actitudes que promueven el bien común.
3. Defender el valor intrínseco del diálogo como manifestación pacificadora y prueba de racionalidad frente al uso de conductos coactivos y de fuerza.
Educación para la igualdad entre los sexos
1. Participar en las actividades de grupo de forma responsable, solidaria y constructiva, apreciando la diferencia como riqueza colectiva.
2. Mostrar esfuerzo por modificar las actitudes violentas, evitando agresiones verbales, menosprecios o comentarios despectivos.
3. Conocer los mecanismos y los valores del funcionamiento social.
4. Distinguir elementos discriminatorios en el entorno e introducirse en la crítica objetiva de la utilización sexista del lenguaje.
5. TEMPORALIZACIÓN.
Basándonos en el calendario escolar legalmente establecido, se podría establecer la siguiente secuenciación temporal de los contenidos a impartir. Dicha secuenciación deberá ser adaptada al calendario escolar de la comunidad autónoma, teniendo en cuenta también las fiestas locales de Sevilla.
EVALUACIONES | CONTENIDOS |
Tema 1: Plan de empresa | |
Tema 2: ¿Hay mercado para el producto? | |
1ª Evaluación | Tema 3 : Elección de la forma jurídica |
Tema 4 : Constitución legal de la empresa | |
Tema 5 : Organización de la empresa | |
Tema 6 : Información contable | |
2ª Evaluación | Tema 7 :Viabilidad del proyecto |
Tema 8: ¿Qué documentos tengo que utilizar? | |
Tema 9: ¿Qué hacemos con Hacienda? |
6. METODOLOGÍA DE TRABAJO.
6.1. El profesor plantea la actividad a realizar de forma rigurosa y clara para todos los alumnos en el aula a través del libro de texto, apuntes y esquemas.
6.2. El profesor explica los contenidos conceptuales de la unidad.
6.3. Se hace un seguimiento de los conocimientos, procedimientos y actitudes de los alumnos, aclarando dudas y comprobando resultados de todas las cuestiones que se plantean.
6.4. Los alumnos realizan los ejercicios de aplicación, y las actividades de enseñanza-aprendizaje.
6.5. Se realizarán los ejercicios individualmente.
6.6. Actividades de enseñanza-aprendizaje:
6.6.1. El trabajo diario en clase es fundamental. Por ello se pretende que los alumnos, en grupos de un máximo de 2 personas, trabajen en clase los contenidos de cada unidad mediante la obtención de respuestas a las actividades y ejercicios propuestos en el libro y por el profesor en cada momento. Se pretende trabajar esta asignatura fundamentalmente en el aula estableciendo plazos para la realización de cada tarea de tal manera que si el alumno no ha podido terminar la tarea en clase deberá hacerla fuera del horario lectivo.
6.5.2. Para los alumnos que no alcancen los objetivos al ritmo de la mayoría se le ofrecerán
actividades de refuerzo y para aquellos que los obtengan precozmente, actividades de ampliación. Éstas serán de menor a mayor dificultad en la realización de los ejercicios propuestos.
7. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. BIBLIOGRAFIA DE AULA Y DEPARTAMENTO.
Teniendo en cuenta la metodología y los contenidos de este módulo, los materiales utilizados para el desarrollo del mismo serán los siguientes:
Ø Libro de texto:
TÍTULO: EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA
EDITORIAL: EDEBÉ
AUTORES: Josep Rey Oriol, José Miguel Ridao González.
Ø Materiales Básicos:
- Apuntes desarrollados en clase
- Casos prácticos proporcionados por el profesor.
- Dossier de prensa con documentación sobre Recursos Humanos.
- Ley General de Trabajo y el Estatuto de los Trabajadores
8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
8.1 COMPLEMENTARIAS . NO HAY
8.2. EXTRAESCOLARES. NO HAY
9. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.
9.1. Criterios de Evaluación.
9.1.1 Referidos a las capacidades terminales especificadas en los objetivos:
* Especificar el grado de responsabilidad legal de los propietarios, según las diferentes formas jurídicas de empresa.
* Identificar los requisitos legales mínimos exigidos para la constitución de la empresa, según su forma jurídica.
* Especificar las funciones de los órganos de gobierno establecidos legalmente para los distintos tipos de sociedades mercantiles.
* Distinguir el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de empresa.
* Esquematizar, en un cuadro comparativo, las características legales básicas identificadas para cada tipo jurídico de empresa.
* A partir de unos datos supuestos sobre capital disponible. riesgos que se van a asumir, tamaño de la empresa y número de socios, en su caso, seleccionar la forma jurídica más adecuada explicando ventajas e inconvenientes.
* Comparar las características básicas de los distintos tipos de contratos laborales, estableciendo sus diferencias respecto a la duración del contrato, tipo de jornada, subvenciones y exenciones, en su caso.
* A partir de un supuesto simulado de la realidad del sector:
Determinar los contratos laborales mas adecuados a las características y situación de la empresa supuesta.
Cumplimentar una modalidad de contrato
* Explicar la finalidad de los documentos básicos utilizados en la actividad económica normal de la empresa.
* A partir de unos datos supuestos:
Cumplimentar los siguientes documentos: factura, albarán, nota de pedido, letra de cambio, cheque, recibo.
Explicar los tramites y circuitos que recorren en la empresa cada uno de los documento.
*Enumerar los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una empresa, nombrando el organismo donde se tramita cada documento, el tiempo y forma requeridos.
* Identificar los impuestos indirectos que afectan al tráfico de la empresa y los directos sobre beneficios.
* Describir el calendario fiscal correspondiente a una empresa individual o colectiva en funci6n de una actividad productiva comercial o de servicios determinado.
* A partir de unos datos supuestos cumplimentar :
Alta y baja laboral.
Nómina.
Liquidación de la Seguridad Social
* Enumerar los libros y documentos más importantes que tiene que tener cumplimentados la empresa con carácter obligatorio según la normativa vigente.
* Explicar los principios básicos de técnicas de negociación con clientes y proveedores, y de atención al cliente.
*A partir de diferentes ofertas de productos o servicios existentes en el mercado, determinar cuál de ellas es la más ventajosa en función de los siguientes parámetros: precios del mercado, plazos de entrega, calidades, transportes, descuentos, volumen de pedido, condiciones de pago, garantía, atención postventa.
*Describir los medios más habituales de promoción de ventas en función del tipo de producto y/o servicio.
* Explicar los principios básicos del merchandising
* El proyecto deberá incluir:
- Los objetivos de la empresa y sus estructura organizativa.
- Justificación de la localización de la empresa.
- Análisis de la normativa legal aplicable.
- Plan de inversiones.
- Plan de financiación.
- Plan de comercialización.
- Rentabilidad del proyecto.
9.1.2. Otros criterios generales
1.- Si un alumno acumula un número de ausencias superior al 10% de las horas lectivas de la materia, podrá perder los derechos a evaluación continua y su proceso de evaluación podrá ser diferente al aquí expuesto. Las medidas a tomar las establecerá el departamento, de forma individualizada por cada caso que pudiera producirse a lo largo del curso, teniendo en cuenta el grado de asimilación de contenidos y la actitud del alumno.
2.- Para superar la materia el alumno debe alcanzar suficientemente todos los criterios de evaluación expuestos.
3.- Si quieren subir nota lo harán en las correspondientes recuperaciones por trimestre, teniendo que presentarse a todo el trimestre completo.
4.- Si en el transcurso de alguna prueba de evaluación se considera que el alumno está copiando o procede a realizar la prueba con elementos no permitidos por el profesor, dicha prueba tendrá la calificación de Insuficiente no consiguiendo superar los objetivos trabajados en la prueba. Si lo hace de forma reiterada se considerará suspenso el curso.
5.- La mala actitud del alumno puede implicar un suspenso de la asignatura.
La doble expulsión de clase y /o la triple incidencia presentadas con un alumno implicará automáticamente el suspenso de la evaluación en la que nos encontremos, pudiendo recuperarla al final del trimestre como el resto de sus compañeros.
9.2. Estrategias e instrumentos de Evaluación.
1.- Los alumnos y las alumnas tendrían derecho a realizar exámenes que se corresponderán con cada evaluación, esto es, en fechas anteriores a cada evaluación. Con antelación suficiente se indicarán las fechas al alumnado, así como la hora y el lugar.
2.- Como criterio orientativo y general, los exámenes podrán consistir en preguntas de contestación breve, tipo test o preguntas de desarrollo, así como en la realización de ejercicios prácticos en determinados temas a criterio del profesor.
3.- El número de preguntas o ejercicios podrá variar de uno a otro examen, debiendo previamente ser establecido el tipo de prueba por el profesor o la profesora y comunicado al alumnado con suficiente antelación.
4.- Los exámenes podrán ser escritos u orales, según lo determine el profesor.
5.- Se realizarán varias pruebas o exámenes por evaluación, según la marcha de la asignatura y el criterio del profesor.
6.- La falta justificada (justificante oficial: SAS, INEM, ETC), a una prueba supone tener que realizarla en alguna recuperación posterior.
La falta injustificada supone una nota de 0 en esa prueba. En esté caso, la recuperación a la prueba, se calificará con un 5. El alumno tiene la posibilidad de presentarse a subir nota con el trimestre completo.
7.- En el caso de que el alumno se presente a recuperar un examen (por haberlo suspendido), que forme parte de una evaluación, podrá beneficiarse obteniendo como nota máxima un 5.
8.- Los alumnos que no superen alguna de las evaluaciones tienen una nueva oportunidad a la finalización de la misma, mediante la realización de una prueba escrita relativa a la materia no superada.
9.- En el caso de que no asista dicho día, el alumno habrá perdido toda posibilidad de realizar un examen de la materia, teniendo que asistir a la convocatoria ordinaria.
10.- El alumno acude a la convocatoria ordinaria, sólo con el trimestre que tenga pendiente, siendo, por tanto, respetados los que aprobase anteriormente.
Actividades de recuperación en la convocatoria extraordinaria:
- Los criterios de evaluación, estrategias y instrumentos de evaluación, criterios de evaluación y de corrección serán mismos que los de la convocatoria ordinaria.
Trabajo en clase:
En este periodo de recuperación el alumno irá haciendo la parte que le corresponda a criterio del profesor según las exigencias que presente cada alumno.
Se le aclarará al alumno las dudas o dificultades que se vayan encontrando, a ser posible individualmente o en tal caso al grupo que las requiera.
En todo momento se motivará al alumno para que sea lo más eficaz posible la recuperación.
9.3. Criterios de Calificación.
9.3.1. El alumno se califica mediante la nota media de las evaluaciones realizadas, siempre que éstas se encuentren aprobadas.
9.3.2. El valor porcentual de los distintos aspectos que se tienen en cuenta en cada evaluación son los siguientes:
Pruebas o exámenes: 50 %
Trabajos realizados : 40 %
Notas obtenidas en clase mediante realización de ejercicios, actitud, comportamiento, participación, asistencia y puntualidad 10%
Esta nota de clase se obtiene puntuando con positivos o negativos, con los que se elabora una nota numérica equivalente según la siguiente tabla:
Nº. de positivos o negativos | Nota |
5 o más negativos | 0 |
4 negativos | 1 |
3 negativos | 2 |
2 negativos | 3 |
1 negativo | 4 |
Sin positivos ni negativos | 5 |
1 positivo | 6 |
2 positivos | 7 |
3 positivos | 8 |
4 positivos | 9 |
5 o más positivos | 10 |
9.3.3. El alumno/a deberá tener presente que para su evaluación el profesor tendrá en cuenta lo siguiente:
9.3.4. La utilización en clase y en los trabajos de un buen lenguaje de pensamiento (vocabulario) y la aplicación en los trabajos de las estrategias de aprendizaje conocidas y utilizadas. No olvidemos la calidad de presentación de los trabajos (POCC).
9.3.5. Todos los trabajos propuestos han de ser realizados, en el tiempo dedicado para ello en clase, en caso de no ser así, el alumno tendrá que dedicarle el tiempo necesario para ello fuera del horario de clase y, tenerlo terminado para su presentación a la hora y día que se tenga acordado. Todos los trabajos propuestos tendrán que ser presentados.
9.3.6. No solo se tendrá en cuenta las notas y observaciones de los exámenes realizados, sino también las observaciones realizadas por el profesor sobre: la realización de los trabajos o prácticas diarias, colaboración y aportación en las actividades extras o voluntarias que se propongan, su actitud ante el trabajo y en la clase. Aspectos todos de una gran importancia en el desarrollo personal del alumno/a.
9.3.7. El traer el material escolar necesario para poder realizar las actividades planteadas y propuestas en la clase.
9.3.8. La iniciativa por parte del alumno/a en la presentación y/o aportación personal de ideas, trabajos y/o posibles actividades.
9.3.9. Se tendrá en cuenta las Habilidades Sociales utilizadas en relación con sus compañeros y profesores en las clases prácticas y teóricas, por considerar el claustro muy relevante que el tener un CE (cociente emocional y social) positivo y elevado es por lo menos tan importante como tener un CI (cociente intelectual) elevado.
9.3.10. Se realizará la nota media de los exámenes y trabajos realizados. La evaluación se considerará aprobada si la calificación así obtenida es mayor o igual a cinco, a excepción del caso en que alguna de las pruebas escritas (examen o trabajo) resulte calificada < 3 puntos, en cuyo caso la calificación media de la evaluación se considerará suspensa. Los alumnos tendrán la oportunidad de recuperar la prueba suspendida, así como, la recuperación de la evaluación no superada al final de ella, obteniendo como máximo una nota máxima de 5.
9.3.11. Los alumnos que al finalizar la 2ª/3ª evaluación, no hayan superado alguna de las anteriores, tendrán una segunda oportunidad en evaluación extraordinaria a celebrar en el mes de Abril/Junio mediante la realización de una prueba escrita relativa a la evaluación (que no materia) no superada. La calificación máxima obtenida en la convocatoria ordinaria será de 5. Con las calificaciones obtenidas se realizará la media con las evaluaciones superadas.
9.3.12. También se realizarán pruebas sorpresas no siendo en este caso válido el criterio de superar una nota de 3 para hacer media.
9.3.13. El alumno que no realice los trabajos, esquema y cualquier otra actividad, de forma sistemática, suspenderá la evaluación, teniendo que recuperar toda materia vinculada a ese trabajo.
9.3.14. Los alumnos que pasan a 2º curso con módulos pendientes de primer curso deben de terminar en marzo o abril acomodándose al ritmo del segundo curso.
9.4. Criterios de Corrección.
9.4.1. La corrección se realizará de forma que el alumno compruebe las deficiencias en las pruebas escritas con la entrega de los exámenes, para su defensa por parte de éstos, durante la evaluación para su valoración por parte del alumno.
9.4.2. En todo momento se ajustara la corrección a la explicación dada por el profesor previa a la recogida de datos (por el instrumento que sea) para la evaluación.
9.4.3. Los conceptos serán evaluados mediante pruebas escritas, orales y practicas. Cada apartado puntuara de 0 a10.
10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Conocedores de la diversidad de alumnado que accede a los Ciclos Formativos, nuestros materiales están pensados para que el profesor/a pueda trabajarlos de distintas formas, según las necesidades del momento y del grupo clase:
a) Siguiendo la estructura que se propone en el libro de texto.
b) A partir de los supuestos prácticos resueltos, en los que se plantean y resuelven situaciones laborales reales, reflexionar sobre la necesidad de tener una base de conocimientos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) para poder actuar de forma adecuada en el entorno laboral para el que se está formando el alumno/a.
Además, las actividades que se proponen en el libro están pautadas de menor a mayor dificultad, lo cual permite al profesor/a seleccionar los más adecuados al nivel del alumnado y a los intereses de éste.
La diferenciación de actividades en cuestiones (de carácter más teórico) y supuestos (de carácter práctico) puede ayudar al profesor/a a flexibilizar el trabajo en el aula según la motivación y las necesidades del alumnado.
En el aula nos podemos encontrar con alumnos que presenten necesidades educativas especiales. Para ello, y con la meta de paliar estas necesidades, plantearemos en las distintas Unidades Didácticas un apartado específico en el que prestaremos atención a la diversidad con distintas actividades que se adecuen a todos los niveles. Estos alumnos con necesidades educativas especiales realizarán al igual que sus compañeros actividades, pero aparte se les ayudará con otras actividades de refuerzo y en caso de realizar actividades en común se utilizarán diferentes técnicas para que los alumnos con dificultades de aprendizaje se integren en el grupo de la forma más adecuada posible. Así serán capaces de llevar la clase con los demás sin desmotivarse y por tanto perder la atención.
11. REVISION TRIMESTRAL POR DEPARTAMENTOS.
Se realizara de forma sistemáticas en los días posteriores a cada evaluación, una vez al trimestre en reunión de departamento.
MÓDULO PROFESIONAL: NÚMERO 300
EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA
DEL TÍTULO: GRADO TÉCNICO SUPERIOR EN AUTOMOCIÓN
BOE NÚMERO 284, DE 25 DE NOVIEMBRE DE 2008.
(DURACIÓN 2000 HORAS, artículo 2 del REAL DECRETO 1796/2008)
REAL DECRETO 1796/2008, de 3 de noviembre,
por el que se establece el título de Técnico
Superior en Automoción y se fijan sus enseñanzas
mínimas.
DEPARTAMENTO SOCIOECONÓMICO
CURSO 2010-2011
1. PRESENTACIÓN (PORTADA)
2. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO Y ESPECÍFICOS DEL MÓDULO
3. CONTENIDOS
4. TEMAS TRANSVERSALES
5. TEMPORALIZACIÓN
6. METODOLOGÍA de TRABAJO
7. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
9. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
10. ATENCIÓN A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON CARACTERÍSTICAS EDUCATIVAS ESPECÍFICAS
11. SEGUIMIENTO DE LAS PROGRAMACIONES
- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO Y ESPECÍFICOS DEL MÓDULO
2.1. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO
Los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes al título de formación profesional de Técnico Superior en AUTOMOCIÓN se especifican en el conjunto de las programaciones del Ciclo.
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL MÓDULO
CAPACIDADES TERMINALES:
1. Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.
2. Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuación e incorporando valores éticos.
3. Realiza las actividades para la constitución y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas.
4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una «pyme», identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación.
3. CONTENIDOS
3.1. Secuencia de las unidades de trabajo. Planificación de contenidos.
Bloque 1: Empresa y cultura emprendedora
UT 1: La empresa y su entorno
UT 2: Iniciativa emprendedora
Bloque 2: Puesta en marcha del proyecto empresarial
UT 3: ¿Cómo elaborar e iniciar el plan de empresa?
UT 4: ¿Hay mercado para el producto?
UT 5: ¿Cómo elegir la forma jurídica de la empresa?
UT 6: ¿Cómo constituir legalmente la empresa?
UT 7: ¿Cómo organizar la empresa?
UT 8: ¿Cómo registrar y analizar la información contable?
UT 9: ¿Es viable el proyecto?
Bloque 3: La administración de la empresa
UT 10: ¿Qué documentos son necesarios para gestionar la empresa?
UT 11: ¿Cuáles son las obligaciones fiscales del empresario?
3.2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Y CONCEPTUALES
BLOQUE 1: Iniciativa emprendedora
Procedimientos
1. Análisis de las principales actividades llevadas a cabo por los emprendedores.
1.1. Identificación de la actuación de los emprendedores que dirigen su propia empresa.
1.2. Descripción de la actuación de los emprendedores como empleados por cuenta ajena.
2. Identificación de los requisitos necesarios para el ejercicio de la actividad empresarial.
2.1. Determinación de los condicionantes que afectan a la empresa en la economía actual.
2.2. Identificación de las cualidades personales que debe reunir el empresario.
2.3. Determinación de los conocimientos y la formación necesarios para actuar como empresario.
3. Planteamiento de objetivos concretos de un empresario del sector.
3.1. Identificación de los objetivos generales de una empresa determinada.
3.2. Análisis de los condicionantes derivados de entorno general y específico.
3.3. Fijación de los objetivos más adecuados para la empresa.
4. Elección de la estrategia empresarial más adecuada a los objetivos planteados.
4.1. Identificación de las posibles estrategias competitivas de la empresa.
4.2. Estudio del mercado en que opera la empresa y de los condicionantes del entorno.
4.3. Selección de la estrategia más conveniente.
5. Actuación de los emprendedores como empresarios en el sector.
5.1. Identificación de las actitudes exigibles al empresario desde el punto de vista de la eficiencia y de la ética.
5.2. Análisis de las actuaciones más adecuadas en casos reales o imaginarios.
6. Actuación de los emprendedores como empleados de una pyme del sector.
6.1. Identificación de las actitudes que debe tener un empleado por cuenta ajena en cuanto a autonomía, responsabilidad e iniciativa en el trabajo que desarrolla.
6.2. Análisis de las posibles alternativas de actuación de los empleados en casos reales o imaginarios.
Conceptos
1. El empresario.
1.1. Evolución histórica de la figura del empresario.
1.2. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial.
1.3. El empresario y el riesgo.
1.4. El empresario como impulsor de la innovación.
1.5. Los objetivos del empresario.
1.6. Estrategia y ventaja competitiva.
2. Innovación y desarrollo económico.
2.1. El cambio tecnológico.
2.2. La innovación como fuente de ventajas competitivas para la empresa.
2.3. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
3. Principales características de la innovación en la actividad del sector.
3.1. Características del sector económico.
3.2. Organismos e instituciones que apoyan la innovación.
3.3. Influencia en el sector de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
4. Factores claves de los emprendedores.
4.1. Iniciativa.
4.2. Creatividad
4.3. Formación.
5. La iniciativa emprendedora
5.1. El carácter emprendedor.
5.2. La formación de los emprendedores.
5.3. El emprendedor como empresario.
5.4. La iniciativa emprendedora en el trabajo por cuenta ajena.
6. La cultura emprendedora.
6.1. Concepto de cultura emprendedora.
6.2. Ética y buenas prácticas en la actuación de los emprendedores.
BLOQUE 2: La empresa y su entorno
Procedimientos
1. Análisis del entorno general de una pyme del sector.
1.1. Determinación de los factores que determinan el entorno general de una empresa.
1.2. Obtención de información acerca del impacto de los factores que determinan el entorno general para una empresa determinada.
1.3. Determinación de las alternativas entre las que puede optar la empresa para optimizar su actividad a partir de los condicionantes del entorno general.
2. Análisis del entorno específico de una pyme del sector.
2.1. Determinación de los factores que determinan el entorno específico de una empresa.
2.2. Obtención de información acerca del impacto de los factores que determinan el entorno específico para una empresa determinada.
2.3. Determinación de las alternativas entre las que puede optar la empresa para optimizar su actividad a partir de los condicionantes del entorno específico.
3. Análisis de información económica relacionada con la demanda potencial y la previsión de los ingresos.
3.1. Determinación de los productos y/o servicios que hay que realizar y de los clientes a quienes van dirigidos.
3.2. Medida y cálculo de los datos.
3.3. Interpretación y valoración del resultado.
4. Proceso de toma de decisiones en la gestión de organización de la empresa.
4.1. Determinación de la estructura organizativa de una pequeña empresa en función de sus necesidades, medios y objetivos.
4.2. Obtención de información sobre clases de organigramas de relaciones, para empresas del sector, y documentación necesaria.
4.3. Consulta de la normativa laboral.
4.4. Análisis de la información.
4.5. Determinación de las alternativas.
5. Proceso de toma de decisiones en la gestión de implantación de la empresa en relación con su entorno.
5.1. Determinación de la ubicación física de una pequeña empresa, de acuerdo con las oportunidades del mercado, costos, distancia de clientes y proveedores y normativa legal vigente.
5.2. Obtención de información sobre locales y precios de venta/arriendo del sector inmobiliario de la zona y de la documentación necesaria.
5.3. Consulta al Ayuntamiento de las normas urbanísticas y medioambientales aplicables.
5.4. Análisis de la información.
5.5. Determinación de las alternativas.
Conceptos
1. La empresa.
1.1. Concepto jurídico-económico de empresa.
1.2. Funciones básicas de la empresa.
1.3. Elementos de la empresa.
1.4. Objetivos empresariales.
1.5. Actividades económicas.
1.6. La estructura organizativa.
1.7. La empresa como sistema.
2. Relaciones de una pyme del sector con su entorno.
2.1. El entorno específico.
— Clientes y proveedores.
— La competencia.
2.2. El entorno general.
— Factores económicos y geográficos.
— Normas que afectan a la empresa.
— Factores demográficos.
— Factores tecnológicos.
— Factores socio-culturales.
3. Relaciones de una pyme del sector con el conjunto de la sociedad.
3.1. Adecuación de la implantación de la pyme a las necesidades sociales.
3.2. Interacción de la pyme con las actitudes sociales del momento.
4. La cultura empresarial.
4.1. La cultura de la empresa.
4.2. La imagen corporativa.
5. Responsabilidad social corporativa.
5.1. La responsabilidad social de la empresa.
5.2. El Balance social.
BLOQUE 3: Creación y puesta en marcha de la empresa
Procedimientos
1. Proposición de una idea de negocio en el ámbito de referencia.
1.1. Determinación del tipo de actividad.
1.2. Concreción del tipo de empresa.
1.3. Selección de la ubicación.
1.4. Distribución física de la empresa.
2. Obtención de información sobre mercados relacionada con diferentes tipos de actividades económicas.
2.1. Identificación de las fuentes de información.
2.2. Recogida de la información.
2.3. Ordenación de los datos.
2.4. Análisis de la información.
2.5. Presentación de los datos y de los resultados.
3. Proceso de toma de decisiones relacionadas con el proyecto empresarial.
3.1. Obtención de información sobre el hecho, el proceso y la documentación.
3.2. Consulta de la normativa legal.
3.3. Análisis de la información.
3.4. Determinación de las alternativas.
4. Definición de un proyecto de creación de una empresa.
4.1. Definición de los objetivos empresariales.
4.2. Estudio económico del mercado relacionado con el ámbito de actuación de la empresa, la demanda y la oferta.
4.3. Selección de la forma jurídica.
4.4. Determinación de las gestiones de constitución.
4.5. Determinación y justificación de la ubicación física del establecimiento.
4.6. Definición de la organización y de los recursos económicos, financieros y humanos.
4.7. Planificación de las inversiones.
4.8. Cálculo de la demanda potencial.
4.9. Planificación de la comercialización.
4.10. Elaboración de los resultados previstos.
5. Identificación y descripción de los requisitos necesarios para la constitución legal de una empresa.
5.1. Identificación de la forma jurídica empresarial.
5.2. Obligaciones formales.
5.3. Trámites y tiempo requerido.
5.4. Documentación legal.
5.5. Organismos oficiales competentes.
6. Formalización de documentos administrativos relacionados con la gestión de constitución de una empresa.
6.1. Análisis del contenido del documento.
6.2. Identificación de los datos que corresponde cumplir.
6.3. Consulta de la normativa legal.
6.4. Obtención de los datos que es oportuno incluir.
6.5. Cuantificación de los hechos.
6.6. Cumplimentación y registro del documento.
6.7. Comprobación de los datos y de los requisitos formales.
7. Análisis de información financiera relacionada con las fuentes de financiación de la empresa, incluyendo ayudas y subvenciones al empresario.
7.1. Determinación de los datos que corresponden analizar.
7.2. Medida y cálculo de los datos.
7.3. Interpretación y valoración del resultado.
8. Proceso de toma de decisiones en la gestión financiera de la empresa.
8.1. Selección de las fuentes de financiación más adecuada de una empresa.
8.2. Obtención de información sobre el hecho, el proceso y la documentación.
8.3. Clasificación de las diferentes fuentes de financiación de la empresa.
8.4. Medida y cálculo de los datos.
8.5. Consulta de la normativa legal.
8.6. Análisis de la información.
8.7. Comparación y determinación de las alternativas.
9. Realización de estudios de viabilidad sencillos.
9.1. Confección de un estudio de viabilidad financiera.
9.2. Confección de un estudio de viabilidad económica.
10. Plan de empresa.
10.1. Presentación de los promotores.
10.2. Estrategia, ventaja competitiva y análisis DAFO.
10.3. Elección de la forma jurídica.
10.4. Análisis del mercado.
10.5. Organización de la producción de los bienes y/o servicios.
10.6. Organización de los recursos humanos.
10.7. Plan de marketing.
10.8. Análisis y valoración de información económico-financiera del proyecto empresarial.
— Determinación de los datos que corresponde analizar.
— Estudio de viabilidad económica y financiera del proyecto.
— Medida y cálculo de los datos.
— Interpretación del resultado.
— Valoración de la viabilidad económica y financiera del proyecto empresarial.
10.10. Documentación de apertura y puesta en marcha.
10.11. Trámites administrativos.
10.12. Formalización de documentos administrativos del proyecto empresarial.
— Análisis del contenido de los documentos.
— Identificación de los datos que es oportuno cumplir.
— Consulta de la normativa legal.
— Obtención de los datos que corresponde incluir.
— Cuantificación de los hechos.
— Realización y registro de los documentos.
— Comprobación de los datos y de los requisitos formales.
11. Argumentación de las decisiones sobre el tipo de empresa, ubicación, forma jurídica, recursos humanos, fuentes de financiación, inversiones y estructura organizativa.
11.1. Análisis de la información obtenida durante el proceso de creación de la empresa.
11.2. Toma de decisiones en el ámbito empresarial.
12. Tratamiento informático de los datos del proyecto empresarial.
12.1. Selección de la aplicación adecuada.
12.2. Introducción de la información.
12.3. Edición de listados y documentos del proyecto empresarial.
13. Definición de las necesidades de la empresa en materia de seguridad laboral.
13.1. Análisis de la normativa legal existente al efecto.
13.2. Estudio de las necesidades de la empresa en esta materia.
13.3. Elaboración de un plan de prevención de riesgos.
Conceptos
1. Tipos de empresa.
1.1. Las empresas según el sector de actividad.
1.2. Las empresas según la dimensión.
1.3. Las empresas según la función básica.
1.4. Las empresas según el tipo de mercado.
1.5. Las empresas según la forma jurídica.
2. El empresario individual.
2.1. Concepto y funciones.
2.2. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial por cuenta propia.
3. Las sociedades.
3.1. Sociedades colectivas y comanditarias.
3.2. Sociedades de responsabilidad limitada.
3.3. Sociedades anónimas.
3.4. Sociedades laborales.
3.5. Sociedades cooperativas.
3.6. Sociedades no mercantiles.
4. Forma jurídica.
4.1. Ventajas e inconvenientes de las diferentes formas jurídicas.
4.2. Determinación de las alternativas.
5. Trámites administrativos para la constitución de una empresa.
5.1. Escritura de constitución y estatutos sociales.
5.2. Organismos oficiales intervinientes.
5.3. Trámites legales.
5.4. Trámites administrativos.
5.5. Trámites fiscales.
5.6. Tramitación mediante ventanilla única.
6. Viabilidad económica y financiera
6.1. Fuentes de financiación.
6.2. El presupuesto.
6.3. Viabilidad económica de una pyme del sector.
6.4. Viabilidad financiera de una pyme del sector.
7. Comercialización y marketing.
7.1. La función comercial de la empresa.
7.2. La relación de la empresa con el mercado.
7.3 El marketing.
— El plan de marketing.
— La investigación de mercados.
— Estrategias de marketing.
— Elementos del marketing.
7.4. Viabilidad comercial de la idea.
8. Recursos humanos
8.1. Categorías profesionales en las pymes del sector de acuerdo a lo establecido en el convenio colectivo correspondiente.
8.2. Necesidades de personal en las pymes del sector.
8.3. El coste del personal de acuerdo a los salarios de mercado en el sector.
8.4. Liderazgo, comunicación y motivación en las empresas del sector.
8.5. Elaboración de un plan de prevención de riesgos laborales.
9. La organización de la empresa.
9.1. Definición de la estructura organizativa de la empresa.
9.2. Organización formal e informal.
9.3. El organigrama.
9.4. Modelos sencillos de estructura organizativa.
10. El plan de empresa
10.1. Objetivos de un plan de empresa.
10.2. Metodología de elaboración.
10.3. Estructura de un plan de empresa.
10.4. Búsqueda de información.
10.5. Calendario de implantación.
10.6. Organismos oficiales de apoyo a la puesta en marcha.
BLOQUE 4: Función administrativa
Procedimientos
1. Formalización de documentos contractuales de servicios y de compraventa.
1.1. Análisis del contenido de la documentación de contratación de servicios y de compraventa relacionada con la puesta en funcionamiento y desarrollo de la actividad económica de la empresa.
1.2. Identificación de los datos que corresponde cumplir.
1.3. Consulta de la normativa legal.
1.4. Obtención de los datos que es oportuno incluir.
1.5. Cuantificación de los hechos.
1.6. Cumplimentación y registro de los documentos.
1.7. Comprobación de los datos y de los requisitos formales.
2. Formalización de documentos administrativos.
2.1. Análisis de la estructura y del contenido de las facturas, albaranes, notas de pedido, letra de cambio, cheques y recibos.
2.2. Identificación de la finalidad de los documentos y de los datos que corresponde cumplir.
2.3. Consulta de la normativa legal.
2.4. Obtención de los datos que se deben incluir.
2.5. Cuantificación de los hechos.
2.6. Ejecución y registro de los documentos.
2.7. Comprobación de los datos y de los requisitos formales.
3. Formalización de documentos fiscales.
3.1. Análisis de la documentación relativa a los diferentes impuestos y tributos que afectan a la empresa.
3.2. Consulta del calendario fiscal.
3.3. Cumplimentación de la documentación.
4. Interpretación y análisis sencillo de la información económica y financiera de los diferentes documentos contables, incluyendo las cuentas anuales.
4.1. Determinación de los datos que corresponde analizar.
4.2. Medida y cálculo de los datos.
4.3. Interpretación y valoración del resultado.
Conceptos
1. Gestión administrativa de una empresa del sector.
1.1. Documentación mercantil relacionada con la compraventa.
— Función, estructura y requisitos formales del contrato de compraventa, el pedido, el albarán y la factura.
1.2. Documentación mercantil relacionada con el cobro/pago.
— Función, estructura y requisitos formales: recibo, cheque y letra de cambio.
2. Contabilidad.
2.1. Concepto de contabilidad.
2.2. Nociones básicas de contabilidad.
2.3. Registro de la información.
2.4. Los libros contables.
2.5. El Balance y la Cuenta de resultados.
2.6. Análisis de la información contable.
3. La fiscalidad en las empresas.
3.1. Obligaciones fiscales de la empresa.
— Impuestos directos: Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas, Impuesto de Sociedades, Impuesto de Actividades Económicas.
— Impuestos indirectos: Impuesto sobre el Valor Añadido.
— Tasas y contribuciones municipales.
— Otros tributos.
3.2. El calendario fiscal.
4. TEMAS TRANSVERSALES.
Educación ambiental
1. Tomar conciencia de la importancia de respetar las normas urbanísticas y medioambientales y sus respectivos efectos, en la búsqueda, la ubicación y el desarrollo de la empresa.
2. Desarrollar actitudes críticas ante las intervenciones empresariales en el ámbito medioambiental.
3. Conocer y reflexionar sobre los problemas ambientales de amplia resonancia en el mundo actual.
Educación moral y cívica
1. Valorar la necesidad de colaboración en la actividad emprendedora entre las diferentes personas implicadas en el proceso empresarial.
2. Ser consciente de la responsabilidad que como empresario se debe tener en el buen desarrollo y la confidencialidad en los procesos de administración y gestión de una empresa.
3. Desarrollar criterios de actuación que favorezcan intercambios responsables y comportamientos de respeto, honestidad y justicia en el puesto de trabajo.
Educación para la igualdad entre los sexos
1. Desarrollar actitudes críticas y sugerir cambios frente a aquellas manifestaciones sexistas que puedan generarse en el entorno laboral.
2. Favorecer la igualdad de oportunidades de ambos sexos en el ámbito laboral.
Educación en las nuevas tecnologías
1. Adoptar actitudes favorables en la incorporación, el uso y la actualización de las nuevas tecnologías.
2. Utilizar los instrumentos que ofrece la tecnología en los procesos de puesta en marcha del proyecto empresarial.
5. TEMPORALIZACIÓN.
PRIMER TRIMESTRE | |
1 | |
2 | INICIATIVA EMPRENDEDORA |
3 | ¿CÓMO ELABORAR E INICIAR EL PLAN DE EMPRESA? |
4 | HAY MERCADO PARA EL PRODUCTO |
5 | ¿CÓMO ELEGIR |
6 | ¿CÓMO CONSTITUIR LEGALMENTE |
SEGUNDO TRIMESTRE | |
7 | ¿CÓMO ORGANIZAR |
8 | ¿CÓMO REGISTRAR Y ANALIZAR |
9 | ¿ES VIABLE EL PROYECTO? |
10 | ¿QUÉ DOCUMENTOS SON NECESARIOS PARA GESTIONAR |
11 | ¿CUÁLES SON LAS OBLIGACIONES FISCALES DEL EMPRESARIO? |
6. METODOLOGÍA DE TRABAJO.
6.1. El profesor plantea la actividad a realizar de forma rigurosa y clara para todos los alumnos en el aula a través del libro de texto, reglamentos, apuntes y esquemas.
6.2. El profesor explica los contenidos conceptuales de la unidad.
6.3. Se hace un seguimiento de los conocimientos, procedimientos y actitudes de los alumnos, aclarando dudas y comprobando resultados de todas las cuestiones que se plantean.
6.4. Los alumnos preparan el material, montan los ejercicios de aplicación, y las actividades de enseñanza-aprendizaje.
6.5. Se realizarán los actividades individualmente.
6.6. Actividades de enseñanza-aprendizaje:
6.6.1. Recopilación de toda la documentación técnica necesaria para la ejecución de un proyecto de instalación de electrificación, singulares y automatizadas para viviendas y edificios y elaborar todas las especificaciones correspondientes, estableciendo los recursos necesarios, el plazo de acabado, los limites de funcionamiento, exigencia funcionales del proyecto así como definir las condiciones de calidad, seguridad y fiabilidad requeridas en la instalación. Así como idear soluciones necesarias y realizar los croquis y cálculos necesarios para lograr la funcionalidad y prestaciones recogidas en las especificaciones de la instalación en el marco recogido y reglamentario.
6.5.2. Para los alumnos que no alcancen los objetivos al ritmo de la mayoría se le ofrecerán actividades de refuerzo y para aquellos que los obtengan precozmente, actividades de ampliación.
1. Actividades del profesor:
· Guiar y orientar en las tareas a realizar tanto practicas como teóricas.
- Suministrar el material adecuado y necesario: esquema completo de cada tema o practica con los objetivos que se pretenden, el trabajo a realizar y los materiales necesarios para ello.
- Algunas unidades son impartidas mediante la realización de esquemas en la pizarra o apuntes y esquemas complementarios de la practica o teoría, lo que permite al alumno captar apuntes y realizar síntesis, desarrollando así las capacidades generales de la materia.
- Otras unidades se presentarán con exposiciones de videos y fotografías de material para que el alumno tenga una idea clara de la realidad de los materiales instalados .
· Sintetizar bloques de contenidos.
· Evaluar de forma continua el proceso de enseñanza – aprendizaje.
2. Actividades de los alumnos:
· Trabajo de clase:
o Realización de las actividades y tareas que indique el profesor.
o Intervenciones en clase para responder a las preguntas del profesor, para aclarar sus propias dudas o las de otros compañeros.
o El trabajo se desarrollará individual.
§ Cada alumno deberá tener un cuaderno de teoría.
§ Actividades de refuerzo (si procede).
§ Apartado para toma de apuntes de clase (ampliaciones de contenidos, datos...etc).
o La presentación y el orden del cuaderno deberán ser especialmente cuidados para su revisión periódica.
o Realización de la practicas en orden que indique el profesor según la disposición de materiales guardando todas las normas de seguridad en el desarrollo de las mismas.
· Trabajo en casa:
o Elaboración de los contenidos a estudiar, realización del cuaderno de trabajo.
o Estudio de los contenidos y realización de las actividades teóricas y practicas.
7. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. BIBLIOGRAFIA DE AULA Y DEPARTAMENTO.
7.1. Libro de texto: “EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA”.
ISBN 97-884-2369-2712, EDEBÉ,
AUTOR LUIS BLANCO BARRAGÁN.
8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
8.1 COMPLEMENTARIAS. NO HAY.
8.2. EXTRAESCOLARES.
Los alumnos buscarán la documentación para la elaboración de las actividades usando los medios técnicos necesarios, así como la recopilación de datos y recursos en las sistemas de información disponibles para lo que realizaran consultas.
9. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.
9.1. Criterios por bloque.
BLOQUE 1: Empresa y cultura emprendedora
UT 1: La empresa y su entorno
Criterios de evaluación
Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa.
Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa; en especial, los entornos económico, social, demográfico y cultural.
Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes, con los proveedores y con la competencia como principales integrantes del entorno específico.
Se han identificado los elementos del entorno de una pyme del sector.
Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su relación con los objetivos empresariales.
Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social y medioambiental de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial.
Se ha elaborado el Balance social de una empresa relacionada con el sector, y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como los beneficios sociales que producen.
Se han identificado, en empresas del sector, prácticas que incorporan valores éticos y sociales.
BLOQUE 1: Empresa y cultura emprendedora
UT 2: Iniciativa emprendedora
Criterios de evaluación
Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos.
Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creación de empleo y bienestar social.
Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora.
Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pyme del sector.
Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en la actividad del sector.
Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora.
Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y las actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial.
Se ha descrito la estrategia empresarial relacionándola con los objetivos de la empresa así como con la ventaja competitiva.
Se han analizado las actitudes y los intereses de cada alumno en relación con la iniciativa emprendedora.
BLOQUE 2: Puesta en marcha del proyecto empresarial
UT 3: ¿Cómo elaborar e iniciar el plan de empresa?
Criterios de evaluación
Se ha definido una determinada idea de negocio del ámbito de referencia, que servirá de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa.
Se han establecido las fases y la estructura de un plan de empresa así como las principales fuentes de información para elaborarlo.
Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas en todos los ámbitos administrativos y para los diferentes colectivos sociales para la creación de empresas del sector en la localidad de referencia.
Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa externos existentes a la hora de poner en marcha una «pyme».
BLOQUE 2: Puesta en marcha del proyecto empresarial
UT 4: ¿Hay mercado para el producto?
Criterios de evaluación
Se han analizado los conceptos básicos de oferta y demanda de mercado.
Se han descrito las fuentes de información primaria y secundaria en el proceso de análisis de mercado.
Se han recopilado fuentes de información secundarias, como memorias de empresas, y estudios sectoriales.
Se han realizado encuestas y entrevistas al público objetivo y a los empresarios del sector de referencia del ciclo formativo.
Se ha analizado la información obtenida tanto de las fuentes primarias como de las fuentes secundarias.
Se han descrito los conceptos de marketing estratégico y de marketing-mix.
Se ha elaborado un breve plan de marketing que se incluirá en el plan de empresa.
BLOQUE 2: Puesta en marcha del proyecto empresarial
UT 5: ¿Cómo elegir la forma jurídica de la empresa?
Criterios de evaluación
Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa.
Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios de la empresa en función de la forma jurídica elegida.
Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de la empresa.
Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica y a los trámites administrativos.
BLOQUE 2: Puesta en marcha del proyecto empresarial
UT 6: ¿Cómo constituir legalmente la empresa?
Criterios de evaluación
Se han analizado los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una pyme.
Se han utilizado los diferentes portales de las Administraciones Públicas que posibilitan la gestión telemática de los trámites de constitución de una empresa
Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa externos existentes a la hora de poner en marcha una pyme.
Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica y trámites administrativos.
BLOQUE 2: Puesta en marcha del proyecto empresarial
UT 7: ¿Cómo organizar la empresa?
Criterios de evaluación
Se ha realizado un organigrama funcional de una empresa tipo del sector.
Se ha analizado el convenio colectivo del sector especialmente en lo relativo a categorías y grupos profesionales además de las tablas salariales.
Se han identificado las necesidades de personal y su cualificación en las pymes, respetando lo establecido en el convenio colectivo del sector.
Se han descrito el liderazgo, la comunicación y la motivación como elementos de la política de recursos humanos, valorando la importancia de implementar acciones de desarrollo de estas políticas.
Se ha calculado el coste de personal en una empresa tipo del sector, valorando las bonificaciones a la contratación que están reguladas en la normativa.
Se han determinado las necesidades de la empresa en materia de seguridad laboral y se ha elaborado un plan de prevención de riesgos.
Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la organización de la empresa.
BLOQUE 2: Puesta en marcha del proyecto empresarial
UT 8: ¿Cómo registrar y analizar la información contable?
Criterios de evaluación
Se han analizado los conceptos básicos de contabilidad, así como las técnicas de registro de la información contable.
Se han descrito las técnicas básicas de análisis de la información contable, en especial en lo referente a la solvencia, la liquidez y la rentabilidad de la empresa.
Se han analizado las cuentas anuales de algunas empresas del sector obtenidas del Registro Mercantil u otras bases de datos.
BLOQUE 2: Puesta en marcha del proyecto empresarial
UT 9: ¿Es viable el proyecto?
Criterios de evaluación
Se han identificado los principales instrumentos de financiación bancaria.
Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas en todos los ámbitos administrativos y para los diferentes colectivos sociales para la creación de empresas del sector en la localidad de referencia.
Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una pyme del sector.
Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo al estudio de viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones.
BLOQUE 3: La administración de la empresa
UT 10: ¿Qué documentos son necesarios para gestionar la empresa?
Criterios de evaluación
Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una empresa del sector, y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.
BLOQUE 3: La administración de la empresa
UT 11: ¿Cuáles son las obligaciones fiscales del empresario?
Criterios de evaluación
Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa del sector.
Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal.
9.1.2. Otros criterios generales
1.- Si un alumno acumula un número de ausencias superior al 10% de las horas lectivas de la materia, podrá perder los derechos a evaluación continua y su proceso de evaluación podrá ser diferente al aquí expuesto. Las medidas a tomar las establecerá el departamento, de forma individualizada por cada caso que pudiera producirse a lo largo del curso, teniendo en cuenta el grado de asimilación de contenidos y la actitud del alumno.
2.- Para superar la materia el alumno debe alcanzar suficientemente todos los criterios de evaluación expuestos.
3.- Si quieren subir nota lo harán en las correspondientes recuperaciones por trimestre, teniendo que presentarse a todo el trimestre completo.
4.- Si en el transcurso de alguna prueba de evaluación se considera que el alumno está copiando o procede a realizar la prueba con elementos no permitidos por el profesor, dicha prueba tendrá la calificación de Insuficiente no consiguiendo superar los objetivos trabajados en la prueba. Si lo hace de forma reiterada se considerará suspenso el curso.
5.- La mala actitud del alumno puede implicar un suspenso de la asignatura.
La doble expulsión de clase y /o la triple incidencia presentadas con un alumno implicará automáticamente el suspenso de la evaluación en la que nos encontremos, pudiendo recuperarla al final del trimestre como el resto de sus compañeros.
9.2. Estrategias e instrumentos de Evaluación.
1.- Los alumnos y las alumnas tendrían derecho a realizar exámenes que se corresponderán con cada evaluación, esto es, en fechas anteriores a cada evaluación. Con antelación suficiente se indicarán las fechas al alumnado, así como la hora y el lugar.
2.- Como criterio orientativo y general, los exámenes podrán consistir en preguntas de contestación breve, tipo test o preguntas de desarrollo, así como en la realización de ejercicios prácticos en determinados temas a criterio del profesor.
3.- El número de preguntas o ejercicios podrá variar de uno a otro examen, debiendo previamente ser establecido el tipo de prueba por el profesor o la profesora y comunicado al alumnado con suficiente antelación.
4.- Los exámenes podrán ser escritos u orales, según lo determine el profesor.
5.- Se realizarán varias pruebas o exámenes por evaluación, según la marcha de la asignatura y el criterio del profesor.
6.- La falta justificada (justificante oficial: SAS, INEM, ETC), a una prueba supone tener que realizarla en alguna recuperación posterior.
La falta injustificada supone una nota de 0 en esa prueba. En esté caso, la recuperación a la prueba, se calificará con un 5. El alumno tiene la posibilidad de presentarse a subir nota con el trimestre completo.
7.- En el caso de que el alumno se presente a recuperar un examen (por haberlo suspendido), que forme parte de una evaluación, podrá beneficiarse obteniendo como nota máxima un 5.
8.- Los alumnos que no superen alguna de las evaluaciones tienen una nueva oportunidad a la finalización de la misma, mediante la realización de una prueba escrita relativa a la materia no superada.
9.- En el caso de que no asista dicho día, el alumno habrá perdido toda posibilidad de realizar un examen de la materia, teniendo que asistir a la convocatoria ordinaria.
10.- El alumno acude a la convocatoria ordinaria, sólo con el trimestre que tenga pendiente, siendo, por tanto, respetados los que aprobase anteriormente.
Actividades de recuperación en la convocatoria extraordinaria:
- Los criterios de evaluación, estrategias y instrumentos de evaluación, criterios de evaluación y de corrección serán mismos que los de la convocatoria ordinaria.
Trabajo en clase:
En este periodo de recuperación el alumno irá haciendo la parte que le corresponda a criterio del profesor según las exigencias que presente cada alumno.
Se le aclarará al alumno las dudas o dificultades que se vayan encontrando, a ser posible individualmente o en tal caso al grupo que las requiera.
En todo momento se motivará al alumno para que sea lo más eficaz posible la recuperación.
9.3. Criterios de Calificación.
9.3.1. El alumno se califica mediante la nota media de las evaluaciones realizadas, siempre que éstas se encuentren aprobadas.
9.3.2. El valor porcentual de los distintos aspectos que se tienen en cuenta en cada evaluación son los siguientes:
Pruebas o exámenes: 50 %
Trabajos realizados : 40 %
Notas obtenidas en clase mediante realización de ejercicios, actitud, comportamiento, participación, asistencia y puntualidad 10%
Esta nota de clase se obtiene puntuando con positivos o negativos, con los que se elabora una nota numérica equivalente según la siguiente tabla:
Nº. de positivos o negativos | Nota |
5 o más negativos | 0 |
4 negativos | 1 |
3 negativos | 2 |
2 negativos | 3 |
1 negativo | 4 |
Sin positivos ni negativos | 5 |
1 positivo | 6 |
2 positivos | 7 |
3 positivos | 8 |
4 positivos | 9 |
5 o más positivos | 10 |
9.3.3. El alumno/a deberá tener presente que para su evaluación el profesor tendrá en cuenta lo siguiente:
9.3.4. La utilización en clase y en los trabajos de un buen lenguaje de pensamiento (vocabulario) y la aplicación en los trabajos de las estrategias de aprendizaje conocidas y utilizadas. No olvidemos la calidad de presentación de los trabajos (POCC).
9.3.5. Todos los trabajos propuestos han de ser realizados, en el tiempo dedicado para ello en clase, en caso de no ser así, el alumno tendrá que dedicarle el tiempo necesario para ello fuera del horario de clase y, tenerlo terminado para su presentación a la hora y día que se tenga acordado. Todos los trabajos propuestos tendrán que ser presentados.
9.3.6. No solo se tendrá en cuenta las notas y observaciones de los exámenes realizados, sino también las observaciones realizadas por el profesor sobre: la realización de los trabajos o prácticas diarias, colaboración y aportación en las actividades extras o voluntarias que se propongan, su actitud ante el trabajo y en la clase. Aspectos todos de una gran importancia en el desarrollo personal del alumno/a.
9.3.7. El traer el material escolar necesario para poder realizar las actividades planteadas y propuestas en la clase.
9.3.8. La iniciativa por parte del alumno/a en la presentación y/o aportación personal de ideas, trabajos y/o posibles actividades.
9.3.9. Se tendrá en cuenta las Habilidades Sociales utilizadas en relación con sus compañeros y profesores en las clases prácticas y teóricas, por considerar el claustro muy relevante que el tener un CE (cociente emocional y social) positivo y elevado es por lo menos tan importante como tener un CI (cociente intelectual) elevado.
9.3.10. Se realizará la nota media de los exámenes y trabajos realizados. La evaluación se considerará aprobada si la calificación así obtenida es mayor o igual a cinco, a excepción del caso en que alguna de las pruebas escritas (examen o trabajo) resulte calificada < 3 puntos, en cuyo caso la calificación media de la evaluación se considerará suspensa. Los alumnos tendrán la oportunidad de recuperar la prueba suspendida, así como, la recuperación de la evaluación no superada al final de ella, obteniendo como máximo una nota máxima de 5.
9.3.11. Los alumnos que al finalizar la 2ª/3ª evaluación, no hayan superado alguna de las anteriores, tendrán una segunda oportunidad en evaluación extraordinaria a celebrar en el mes de Abril/Junio mediante la realización de una prueba escrita relativa a la evaluación (que no materia) no superada. La calificación máxima obtenida en la convocatoria ordinaria será de 5. Con las calificaciones obtenidas se realizará la media con las evaluaciones superadas.
9.3.12. También se realizarán pruebas sorpresas no siendo en este caso válido el criterio de superar una nota de 3 para hacer media.
9.3.13. El alumno que no realice los trabajos, esquema y cualquier otra actividad, de forma sistemática, suspenderá la evaluación, teniendo que recuperar toda materia vinculada a ese trabajo.
9.3.14. Los alumnos que pasan a 2º curso con módulos pendientes de primer curso deben de terminar en marzo o abril acomodándose al ritmo del segundo curso.
9.4. Criterios de Corrección.
9.4.1. La corrección se realizará de forma que el alumno compruebe las deficiencias en las pruebas escritas con la entrega de los exámenes, para su defensa por parte de éstos, durante la evaluación para su valoración por parte del alumno.
9.4.2. En todo momento se ajustara la corrección a la explicación dada por el profesor previa a la recogida de datos (por el instrumento que sea) para la evaluación.
9.4.3. Los conceptos serán evaluados mediante pruebas escritas, orales y practicas. Cada apartado puntuara de 0 a10.
10.- ATENCIÓN A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON CARACTERÍSTICAS EDUCATIVAS ESPECÍFICAS.
La adaptación curricular y atención a alumnos con características educativas especificas, derivada de la diversidad de aprendizaje, debido a la mayor o menor capacitación, así como su aptitud hacia el aprendizaje, pasa fundamentalmente por el profesor como medio de asesoramiento hacia los alumnos. El tratara de homogeneizar el grupo a través de sus observaciones, una acción repetida de conceptos, aclaración de dudas, y explicaciones individualizadas, demostraciones más personalizadas, cambio de método seguido en la explicación, por medio de recursos didácticos, por mayor desglose de contenidos, y fundamentalmente que el alumno repita procesos mal ejecutados, fundamentales para que se consigan los conocimientos, procedimientos y apuntes mínimos exigibles propuestos en la unidad de trabajo.
Otra alternativa a ofrecer pasa sobre el eje central de contenidos mínimos exigibles a las unidades de trabajo, de manera que los alumnos que consigan sobradamente las capacidades que se desplacen a contenidos complementarios de la unidad propuesta, y los alumnos que no asimilan los contenidos mínimos, se desplacen a un resumen de conceptos básicos por cada uno de los contenidos mínimos exigibles. De forma que se consiga un grado máximo de objetivos en todos los alumnos.
Las medidas a tomar para alumnos que repitan módulo.
Al ser un módulo de 2º , los alumnos podrán asistir en evaluación extraordinaria.
11. REVISION TRIMESTRAL POR DEPARTAMENTOS.
Se realizara de forma sistemáticas en los días posteriores a cada evaluación, una vez al trimestre en reunión de departamento.
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